5月14日—18日，紹興市第九屆普通中小學(xué)學(xué)科帶頭人齊聚杭州銀星賓館，參加由紹興市教育局主辦、浙江外國(guó)學(xué)院教育學(xué)院承辦的紹興市第九屆普通中小學(xué)學(xué)科帶頭人教科研培訓(xùn)活動(dòng)。浙江省師干訓(xùn)中心常務(wù)副主任盧真金、紹興市委教育工委委員、紹興市教育局政治處主任舒越紅、浙江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教育學(xué)院副院長(zhǎng)何偉強(qiáng)、紹興市教育教學(xué)研究院黨委書(shū)記、副院長(zhǎng)趙新鴻等領(lǐng)導(dǎo)出席了開(kāi)班儀式。

五天時(shí)間，七場(chǎng)報(bào)告，十多位專家的悉心指導(dǎo)，對(duì)于與會(huì)的學(xué)員而言，無(wú)疑是一場(chǎng)思想上的盛宴。在忙碌與碰撞之后，留給學(xué)員們的，是一串長(zhǎng)長(zhǎng)的思考和久久的回味。

一、重建教師的精神宇宙

作為紹興市學(xué)科帶頭人，很多學(xué)員經(jīng)過(guò)多年的努力，已形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，有的甚至構(gòu)建了自己的話語(yǔ)體系。但也有一些教師由于整天忙于工作，疏于思考，或者忙于雜務(wù)，疏于學(xué)習(xí)，所以雖然教書(shū)多年，但自己的業(yè)務(wù)水平始終在原地徘徊。

如何走出專業(yè)發(fā)展的“高原區(qū)”，讓教師在日復(fù)一日的勞作中享受職業(yè)的幸福感和認(rèn)同感？5月14日，杭州市西湖區(qū)副局長(zhǎng)汪培新先生為學(xué)員們作了題為《基于教師成長(zhǎng)需要的價(jià)值引領(lǐng)》的講座。汪局長(zhǎng)結(jié)合自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷和多年的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為“一切發(fā)展都是在不斷滿足需要的過(guò)程中推動(dòng)的，人積極的情感也是在需要不斷被滿足的過(guò)程中才能體驗(yàn)獲得的。”“任何一名教師，應(yīng)當(dāng)努力追求內(nèi)心的豐滿和專業(yè)的精深，因?yàn)橹挥袃?nèi)心豐滿和專業(yè)精深的教師才是自由的，獨(dú)立的，永無(wú)止境的?！?

由此看來(lái)，教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)質(zhì)，說(shuō)到底在于自我精神力量的生長(zhǎng)。作為一名學(xué)科帶頭人，不能寄希望于他人的拯救，而應(yīng)當(dāng)不斷突破自己的學(xué)習(xí)疆域，不斷升級(jí)自己的思維方式，不斷重建自己的精神宇宙。唯此，才能在成長(zhǎng)的過(guò)程中感受到自我的發(fā)展、存在的意義、生命的價(jià)值。

二、發(fā)現(xiàn)教師的成長(zhǎng)密碼

名師是怎么煉成的？這是很多學(xué)員關(guān)心的話題。

杭師大周志毅教授認(rèn)為，名師之“名”在于“軟實(shí)力”。較之于普通教師，名師有著對(duì)教育價(jià)值的獨(dú)特理解、有著對(duì)教育的系統(tǒng)思考、有著鮮明的教育主張、有著對(duì)教育孜孜不倦的追求、有著強(qiáng)大的人格魅力……這正是普通教師最為缺失的。為此，周教授給學(xué)員們開(kāi)了一劑良方：立足課堂，回歸課堂教學(xué)的本源。同時(shí)又指明了三條路徑——一是把人的培養(yǎng)作為教育的最終目的，充分挖掘課堂教學(xué)的多種價(jià)值，二是在“變”與“不變”中把握課堂教學(xué)的復(fù)雜性，三是在學(xué)習(xí)與反思中感受課堂教學(xué)對(duì)自我發(fā)展的意義。

如果說(shuō)周教授的名師研修走的是“劍宗之路”的話，那么盧真金教授所推崇的則是“氣宗之路”。

在盧教授的講座中，一次次地提醒學(xué)員，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要會(huì)研究、會(huì)反思，還要善于將研究與反思寫(xiě)下來(lái)，這是因?yàn)閷?xiě)作是一種挖掘與梳理、積累與重構(gòu)、提煉與升華、渲泄與反饋、陳述與展示、推廣與交流。

梳理兩位教授的講課內(nèi)容，我們不難發(fā)現(xiàn)，教師的成長(zhǎng)既需要課堂的實(shí)踐，也需要理論的錘煉。且教且研、劍氣合一，這是名師成長(zhǎng)的不二法門(mén)。

三、打造教師的專業(yè)標(biāo)識(shí)

對(duì)于一名真正的名師來(lái)說(shuō)，必須要有自己的教學(xué)特色、教學(xué)風(fēng)格。這是很多學(xué)員培訓(xùn)期間最大的感受。

杭州市臨安區(qū)晨曦教育集團(tuán)姚灶華校長(zhǎng)，集二十年之功，用心經(jīng)營(yíng)“名譽(yù)管理”，最終開(kāi)創(chuàng)了極具特色的現(xiàn)代管理模式。

有著近百年辦學(xué)歷史的杭州市賣(mài)魚(yú)橋小學(xué)，積幾代人的努力，全力打造“光譜教育”品牌，最終成就了每一位學(xué)生的精彩。

學(xué)校管理需要標(biāo)識(shí)，教師成長(zhǎng)何嘗不是如此。所以，無(wú)論是在浙江省教科院沈佳樂(lè)主任的講座中，還是在杭師大朱曉斌教授的報(bào)告中，都不約而同地提到“特長(zhǎng)、特色、特點(diǎn)”對(duì)教師發(fā)展的重要意義。事實(shí)上，每個(gè)教師都有自己的優(yōu)勢(shì)，只有激活某一方面的特長(zhǎng)，并以此為突破口“聚力發(fā)展”，才能爆發(fā)出巨大的潛能，從而形成自己的專業(yè)標(biāo)識(shí)。

當(dāng)然，教師的成長(zhǎng)是一個(gè)緩慢的過(guò)程，不可能通過(guò)一次培訓(xùn)就能得到質(zhì)的提升。但是，通過(guò)專家的引領(lǐng)，學(xué)員們可以重新定位自己的專業(yè)坐標(biāo)，重新審視自己的發(fā)展方向，重新認(rèn)識(shí)自己的學(xué)術(shù)短板，從而一步一腳印，從當(dāng)下出發(fā)，朝向更好的自己。這正是本次研訓(xùn)帶給大家最大的收獲。（教師發(fā)展中心供稿）