省教研室研訓(xùn)部專家到嵊州逸夫小學(xué)調(diào)研校本研訓(xùn)

“一所學(xué)校有那么多高質(zhì)量的課題可以展示，這是我們第一次見到。從逸夫小學(xué)老師身上，我們感受到了嵊州扎扎實(shí)實(shí)搞科研的精神?！边@是浙江省教研室副主任張豐，研訓(xùn)部主任鄭忠耀，研訓(xùn)部教研員鄭文、戴曉萍、方凌雁到逸夫小學(xué)調(diào)研后的感嘆。

5月20日，張豐副主任和研訓(xùn)部教研員一行5人，來到逸夫小學(xué)調(diào)研校本教研，策劃下半年全省校本教研大會。嵊州市教研室主任、教科所所長周南平陪同調(diào)研。

一組匯報：亮出扎實(shí)的科研足跡

逸夫小學(xué)的6位課題組長從不同角度匯報了自己的課題研究工 作：周葉萍講了《我和我的團(tuán)隊(duì)》；張靜波談了《我和我的一個“問題”》；劉永軍說的是《我和我的一堂課》；姚玉芳介紹了《我和我的一個課題》；張萍匯報的是《我在小課題研究中成長》；應(yīng)海江闡述了《我的收獲和困惑》。不一樣的內(nèi)容，一樣的情懷——課題組長們的匯報展現(xiàn)著逸夫小學(xué)老師們幾年來在小課題研究路上的一串串“巧妙集成的，樸實(shí)而具體的”科研足跡。青年教師費(fèi)銀萍老師談了自己參與課題的心得：參加了《基于小樣本前測學(xué)情下的教學(xué)改進(jìn)》這一課題后，我明白了每一個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，都是以把握學(xué)情為前提，不僅要知道怎么設(shè)計(jì)，更要明白為什么這么設(shè)計(jì)，教學(xué)要為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)。在逸夫小學(xué)支教的徐向東老師也講了自己的感受：在逸夫小學(xué)的三年里，跟著團(tuán)隊(duì)參與了作文量規(guī)的課題研究，對如何進(jìn)行作文教學(xué)有了一個突破性的改變，清晰知道怎么指導(dǎo)學(xué)生寫作，如何評價作文。逸夫小學(xué)讓我感受到了課題的美麗，團(tuán)隊(duì)的魅力。

一個報告：展現(xiàn)科研興校的豪情

馬東賢校長的報告題目是《我們的堅(jiān)守：以研究的名義》。之所以取這樣的題目，馬校長說是因?yàn)橐莘蛐W(xué)引導(dǎo)教師做研究，真正的目的在于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教師間知識與經(jīng)驗(yàn)的共享互創(chuàng)，而不是為了做課題而做研究。報告分三方面進(jìn)行闡述。第一方面，逸夫科研發(fā)展歷程及主要成果。馬校長指出逸夫小學(xué)的在教科研上遵循16個字的原則，即“明確定位、頂層設(shè)計(jì)、形成機(jī)制、務(wù)實(shí)研究”。幾年來，學(xué)校在科研方面取得了豐碩的成果，《在優(yōu)化學(xué)習(xí)行為中培養(yǎng)小學(xué)生健全人格的研究與實(shí)踐》獲省第三屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎；《“愛心長跑”道德實(shí)踐探索》獲省德育精品工程；《小學(xué)生仁愛品性培育的實(shí)踐研究》獲省第五屆科研成果三等獎；《學(xué)校仁愛文化構(gòu)建的實(shí)踐研究》獲省優(yōu)秀科研二等獎；《小學(xué)低段易錯字調(diào)查與提前干預(yù)策略研究》獲省第四屆省人民政府獎二等獎；《基于教研相融的小課題研究操作范式探索》獲省教科研優(yōu)秀成果二等獎，另有20多項(xiàng)成果省市獲獎。第二方面，基于教學(xué)改進(jìn)的“尋招”實(shí)踐。如何引領(lǐng)全體教師進(jìn)行小課題研究？馬校長談到“四大機(jī)制”：“文件夾”機(jī)制引導(dǎo)老師們找到共同感興趣的研究問題； “尋招”機(jī)制幫助老師們?nèi)绾螌ふ业浇鉀Q問題的有效策略；“磨招”機(jī)制“逼迫”著老師們真正進(jìn)入研究的狀態(tài)；“傳招”機(jī)制不僅僅是成果分享，更是增強(qiáng)課題組老師們科研的信心與快樂。第三方面，走向基于課程理解的探索研究。馬校長充滿激情地描繪了下一階段學(xué)校對科研工作的整體規(guī)劃藍(lán)圖。

一串贊語：激發(fā)攀登新高峰的士氣

省教研室的領(lǐng)導(dǎo)聽了匯報后，對逸夫小學(xué)的科研工作給予高度的肯定和評價。

鄭忠耀老師談了三點(diǎn)感受：1.真，研究真問題，逸夫小學(xué)的小課題研究是真正在研究教學(xué)問題。2.逸夫小學(xué)有一批研究態(tài)的事業(yè)型老師，帶著研究在教學(xué)。3.逸夫小學(xué)的研究是扎扎實(shí)實(shí)的，是實(shí)實(shí)在在的，成果非常豐碩。

 鄭文老師說：逸夫小學(xué)是整個學(xué)校層面在開展校本教研，是一群人在研究中前行，非常有價值；逸夫小學(xué)老師主動地卷入研究，研究不是外加的、被迫的；逸夫小學(xué)研究是基于校本、基于學(xué)生、基于課堂、基于教學(xué)、基于分享的。建議學(xué)校今后可以從更高層次——基于學(xué)生的終身發(fā)展，重視課程的融合方面進(jìn)行項(xiàng)目研究。

戴曉萍老師評價：從逸夫小學(xué)看出，大家做課題是實(shí)實(shí)在在的干，并且有邏輯的干；逸夫小學(xué)的機(jī)制是創(chuàng)新的，研究是常態(tài)的，是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的，特別是將備課組與課題組合一，是制度創(chuàng)新；逸夫小學(xué)的研究在技術(shù)上是有支撐的。

方凌雁老師認(rèn)為逸夫小學(xué)的“尋招”是一個很多的科研引領(lǐng)機(jī)制，它幫助老師看得見自己的研究；逸夫小學(xué)的教師研究，更是“研修”，是促進(jìn)為教師專業(yè)綜合性發(fā)展的學(xué)校文化；逸夫小學(xué)的研究，已超越了“見招拆招”的階段，走上了“創(chuàng)式”研究的層面。

張豐副主任坦言：一個學(xué)校有那么多高質(zhì)量的課題得以展示，這是第一次見到。從逸夫小學(xué)的老師身上，感受到了嵊州人的一種實(shí)干精神。這次來逸夫小學(xué)，既是調(diào)研，也是對下半年全省校本教研大會的策劃。在逸夫小學(xué)，研究已成為老師的工作方式。從已有的研究看，逸夫小學(xué)主要有五個特點(diǎn)：1.逸夫的研究指向教育教學(xué)真問題；2.逸夫的研究過程內(nèi)在邏輯非常清晰；3.逸夫的研究活動與教學(xué)活動具有高度的一致性；4.逸夫的研究關(guān)注成果推廣，成果的呈現(xiàn)方式豐富；5.逸夫的研究是基于研究的學(xué)習(xí)，課題研究的螺旋式深入，實(shí)質(zhì)上是教師素質(zhì)的一步步提高。 

                                                 (張 萍)