從“教課文”到“教閱讀”

——紹興小語(yǔ)成功亮相華東六省一市課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)

5月26-27日，第四屆華東六省一市小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)在江蘇徐州舉行。紹興市北海小學(xué)教育集團(tuán)的吳淼峰和越城區(qū)鶴池苑小學(xué)的陳鳳老師代表浙江省參加了本次課堂展示活動(dòng)。兩位老師以“教閱讀” 為核心設(shè)計(jì)理念，展現(xiàn)了紹興市小語(yǔ)界六年來(lái) “兒童閱讀力提升工程”的探索成果。兩位老師憑借著鮮明的教學(xué)特色和出色的教學(xué)效果，均榮獲特等獎(jiǎng)。

陳鳳老師執(zhí)教的三年級(jí)《果園機(jī)器人》緊扣“閱讀教學(xué)要引 導(dǎo)學(xué)生走向更高層次的閱讀理解”的宗旨。從“寫(xiě)了什么”“怎么寫(xiě)”兩個(gè)維度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本內(nèi)容和言語(yǔ)形式的理解。在言語(yǔ)形式上聚焦“文章是如何寫(xiě)生動(dòng)、寫(xiě)親切的”，并依據(jù)學(xué)段特點(diǎn)，結(jié)合文本，實(shí)現(xiàn)范文引路與段式仿寫(xiě)的有機(jī)融合，體現(xiàn)了讀寫(xiě)一體的教學(xué)意識(shí)。江西省教研員徐承蕓老師對(duì)陳鳳老師借助“魚(yú)骨圖”梳理文本內(nèi)容及內(nèi)在關(guān)聯(lián)大加贊賞，認(rèn)為運(yùn)用閱讀支架，大大降低了學(xué)生的理解難度，提高了學(xué)生理解的質(zhì)量。

吳淼峰老師執(zhí)教的《“故事一組”群文閱讀》是本次教學(xué)觀 摩最具創(chuàng)新精神的課，它顛覆了聽(tīng)課老師對(duì)于傳統(tǒng)課堂閱讀教學(xué)的全部印象。吳老師以五年級(jí)選學(xué)課文《一件運(yùn)動(dòng)衫》為“基”本，在四十分鐘的時(shí)間里，群組了四篇不同內(nèi)容的文本，字?jǐn)?shù)大約5000余字。通過(guò)預(yù)學(xué)確定學(xué)情起點(diǎn)、情節(jié)梯形象化文本結(jié)構(gòu)、默讀訓(xùn)練等方式，引導(dǎo)學(xué)生在“群組”的文本體系中建構(gòu)起“一類(lèi)故事”的閱讀概念和閱讀方法。安徽省教研員吳福雷老師對(duì)吳淼峰老師敢于挑戰(zhàn)的勇氣和出色的課程內(nèi)容開(kāi)發(fā)能力給予了高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為吳淼峰老師的群文閱讀給出了閱讀教學(xué)改革的方向。

 課后，兩位老師的指導(dǎo)者，紹興市教研員、特級(jí)教師莫國(guó)夫老師結(jié)合課例，以《閱讀教學(xué)的使命和變革》為主題作了精彩點(diǎn)評(píng)，向現(xiàn)場(chǎng)一千多位聽(tīng)課老師闡述了紹興小語(yǔ)的學(xué)術(shù)主張：閱讀教學(xué)實(shí)施教師要關(guān)注“什么是學(xué)生一讀就明白的”、“什么是學(xué)生讀了不明白的”、“什么是學(xué)生讀了以為明白事實(shí)上是不明白的”；閱讀教學(xué)要加強(qiáng)課程層面的頂層設(shè)計(jì)；莫老師還向大家介紹了紹興市基于兒童閱讀力提升工程的實(shí)踐，并向大家勾勒了未來(lái)三年紹興市小學(xué)語(yǔ)文閱讀課程構(gòu)建的理想模型：即 “基于預(yù)學(xué)的單篇閱讀教學(xué)改進(jìn)”、“群文閱讀和整本書(shū)閱讀；要關(guān)注“課外閱讀課內(nèi)化”、“課外閱讀課程化”。