2020年的春節(jié)假期，新型冠狀病毒引發(fā)的肺炎疫情襲來。為更好抗疫，引導(dǎo)全校學(xué)生“安心宅家，合理度假”，塔山中心小學(xué)教師積極響應(yīng)教育行政部門號召，結(jié)合“停課不停學(xué)”這一方針，提早進(jìn)入工作狀態(tài)，紛紛立足信息化平臺，借助教研組、名師共同體的集體智慧，圍繞如何進(jìn)行在線授課教學(xué)、怎樣完善學(xué)生空中課堂學(xué)習(xí)、怎樣使用線上教學(xué)手段等，開展了深入、全面、扎實(shí)、用心、持續(xù)的網(wǎng)絡(luò)教研活動。

一、序幕：由戰(zhàn)“疫”衍生的一張?jiān)诰€教研網(wǎng)

為了讓學(xué)生在這個(gè)超長寒假中，居家更安心，家長更放心，我校充分發(fā)揮起名師共同體這一組織優(yōu)勢，每個(gè)名師共同體的全體成員，以越城區(qū)教師發(fā)展中心電視微課、學(xué)校學(xué)科拓展活動微課等作為任務(wù)驅(qū)動，團(tuán)隊(duì)老師以釘釘建群的方式，凝聚在一起，織就一張高效、務(wù)實(shí)的在線教研網(wǎng)絡(luò)。

在共同體的各位優(yōu)秀指導(dǎo)老師、學(xué)科領(lǐng)銜人、組織者的引領(lǐng)下，老師們共享備課資源、分享設(shè)計(jì)心得，從制定教學(xué)進(jìn)度、商定課時(shí)目標(biāo)、核定教學(xué)內(nèi)容、敲定教學(xué)方法方面共同探討線上教學(xué)全過程。部分名師共同體在此基礎(chǔ)上，以師徒師徒“1+1”合作模式的組合形式，織密了這張看不見的教研網(wǎng)絡(luò)。

二、進(jìn)程：停課不停研，助力“云課堂”

習(xí)慣了真實(shí)課堂、習(xí)慣了面對面教學(xué)的老師們，面對“停課不停學(xué)”的在線教學(xué)，對于教師既是機(jī)會，更是極大的挑戰(zhàn)。

——缺少硬件設(shè)備、不熟悉錄課軟件怎么辦

——如何調(diào)動學(xué)生在線學(xué)習(xí)積極性、互動性

——怎樣拓展課后居家學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與評價(jià)

——選擇哪些適合在線授課的學(xué)習(xí)內(nèi)容

——視頻音頻素材怎么剪輯

……

各種困擾、困難、困惑需要馬上解決！隔離病毒，并沒有隔離研究。為了讓教學(xué)更有效，為了讓學(xué)生學(xué)明白，為了克服各種難以想象的困難，基于現(xiàn)實(shí)問題解決需要、助力在線學(xué)習(xí)的教學(xué)研究活動，自發(fā)地順勢開啟。大家以“居家教學(xué)研修”的方式，與同事一起互相打氣、一路互相鼓勵(lì)，一同感受著教研的力量！

1.制作技術(shù)：現(xiàn)實(shí)倒逼下的自學(xué)成才

微課制作看起來很簡單，但要制作出一個(gè)高質(zhì)量的微課，難度真不?。[在大家面前的第一個(gè)難關(guān)，是制作技術(shù)。怎么辦？學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審時(shí)度勢，針對老師們的困惑開展了視頻培訓(xùn)會議。全校170余位老師悉數(shù)參加此次微課制作技術(shù)的線上直播培訓(xùn)活動。從前期的軟件安裝、到微課講解要點(diǎn)，從錄屏操作步驟到后期的視頻導(dǎo)出與處理，讓老師們充分熟悉，并通過觀看回播直至掌握。隨后，老師們以空前的決心與毅力，克服缺少設(shè)備等各種原因，成功掌握了制作技術(shù)。有許多年輕老師，悉心鉆研、短短幾天自學(xué)成才：如何進(jìn)行音頻、視頻編輯、插入flash剪輯，格式轉(zhuǎn)化和合成……

一起來聽聽“拓展與整合”名師共同體成員林雪穎老師的心聲：完成微課稿是制作微課的核心，后面的PPT制作與錄課則是微課成型的關(guān)鍵。由于課程是以視頻的形式呈現(xiàn)，不同于常規(guī)上課，PPT的制作也對內(nèi)容、動畫與美感要求更高，而最后的錄課環(huán)節(jié)也是對技術(shù)和內(nèi)容掌握程度的要求更高，可以說是新的挑戰(zhàn)，幸運(yùn)的是共同體成員一起摸索，共同攻克技術(shù)難題，時(shí)不時(shí)進(jìn)行線上視頻經(jīng)驗(yàn)分享，印象深刻的是在錄制的環(huán)節(jié)，大家碰到的問題最多，起初吳忱怡老師發(fā)現(xiàn)錄課過程中會出現(xiàn)說錯(cuò)的問題，在錄制許多遍之后發(fā)現(xiàn)說錯(cuò)的問題難以避免，并且會降低效率。于是我找到了新的軟件——剪輯師，可以對錄制的內(nèi)容后期及時(shí)編輯，那么在錄制中說錯(cuò)的內(nèi)容就可進(jìn)行彌補(bǔ)。同時(shí)，我們都碰到了錄音時(shí)聲音不全的問題，在詢問專業(yè)老師后也得到了解決。

面對新的挑戰(zhàn)，收獲新的技能，在這次微課制作中，許多老師被倒逼著開拓了新的領(lǐng)域，相信這些特殊時(shí)期的收獲能更好地助力老師們今后的工作。

2.課程內(nèi)容：居家環(huán)境里的最優(yōu)組合

面對疫情，孩子們只能居家。哪些內(nèi)容適合孩子們居家學(xué)習(xí)？所需要的用具用品怎樣方便孩子們就地取材？如何在完成“停課不停學(xué)”的在線學(xué)習(xí)任務(wù)中，保護(hù)視力？怎樣讓居家學(xué)習(xí)，成為德智體美勞的新空間？……大家的目的只有一個(gè)：共同為學(xué)生疫情期間有效的五育融合搭好橋、鋪好路！

為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次召開校委會視頻會議、“新冠肺炎疫情防控工作小組”視頻會議、各中層行政中心視頻會議，探討課程內(nèi)容的最佳組合。各教研組紛紛就各自的學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)段目標(biāo)、拓展內(nèi)容深入研究。老師們將微信群、釘釘群變成了“辦公室”，通過文字、圖片、語音、視頻會議、電話等形式進(jìn)行線上教研活動?！丁翱挂?云課堂”網(wǎng)上學(xué)習(xí)課程》分1-2年級、3-6年級版本，在集思廣益后應(yīng)時(shí)推出。

3.微課設(shè)計(jì)：“心中有生”后的傾心推敲

在線學(xué)習(xí)，微課成為學(xué)生們的主要學(xué)習(xí)路徑。怎樣讓微課達(dá)到“微而精，小而奇，內(nèi)容少，蘊(yùn)意深”的效果？與其他學(xué)科組一樣，此次英語組也承擔(dān)了越城區(qū)“應(yīng)對疫情、在線學(xué)習(xí)”的微課制作任務(wù)。英語組的徐老師，切身感受到了名師共同體的研究味：

這是一堂特別的英語語音指導(dǎo)課。在以往的語音課堂上，小朋友早已習(xí)慣了老師面對面的示范操練，顯得駕輕就熟。而這次教學(xué)課堂從教室轉(zhuǎn)換到了這一方小小的屏幕。經(jīng)過多次的交流，大家認(rèn)為，微課內(nèi)容凸顯重難點(diǎn)和趣味性顯得尤其重要。首先要做到“心中有生”，想象著和學(xué)生們有趣的互動對話。其次，對教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)有了以往的突破，圍繞主人公小朋友在疫情期的宅家生活主題展開，通過一條完整、清晰的主線使各環(huán)節(jié)銜接與過渡自然，真實(shí)語言情景也讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴感。再次，原本枯燥機(jī)械的語音練習(xí)，在主人公一個(gè)個(gè)有趣的宅家小游戲中進(jìn)行，隨著游戲難度的提升，操練運(yùn)用也有了相應(yīng)的梯度。一次次看錄課回放，和大家一遍遍熬夜修改講課稿。短短15分鐘的微課，對于教師授課語言的生動和精煉提出了新要求。

語文、數(shù)學(xué)教研組，同樣如此。眾人拾材火焰高，屏幕阻擋不住研討的熱情。問題一個(gè)個(gè)解決、困難一項(xiàng)項(xiàng)攻克、思路一步步明朗！各名師共同體從課程學(xué)習(xí)的角度，充分醞釀、深入思考教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)素材、教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)習(xí)評價(jià)，一次又一次推敲，只為讓屏幕前的每一個(gè)孩子盡可能學(xué)得有趣、學(xué)得明白。

4.線上輔導(dǎo)：千方百計(jì)中的全力跟進(jìn)

在線輔導(dǎo)，是微課學(xué)習(xí)的最后一公里。為了孩子們的學(xué)習(xí)更有效，老師們結(jié)合各自的現(xiàn)有設(shè)備條件、專業(yè)所長，大家研究后決定，在線學(xué)習(xí)結(jié)束，在線輔導(dǎo)跟進(jìn)。許多老師想方設(shè)法進(jìn)行各種方式的輔導(dǎo)與學(xué)業(yè)評價(jià)活動。

比如，借助網(wǎng)絡(luò)平臺的力量，進(jìn)行直播輔導(dǎo)活動。如英語組的張老師，直播之前，她先讓孩子們用手機(jī)將作業(yè)用拍照的方式上傳班級釘釘群，便于老師了解孩子作業(yè)完成情況，明確薄弱點(diǎn)。直播時(shí)，張老師有的放矢，抓住學(xué)生英語寫作上的共同不足，通過優(yōu)秀作業(yè)分享，語法錯(cuò)誤糾正等途徑，指導(dǎo)學(xué)生英語寫作。新奇的網(wǎng)上直播，不僅大大吸引了學(xué)生的注意力，更是讓一大撥家長也成為了粉絲。不少家長通過釘釘群和微信留言：“釘釘直播，塔小老師棒棒噠！”“我們的老師成了直播網(wǎng)紅?！?/span>

在各教研組的網(wǎng)上研討中，老師們認(rèn)為，應(yīng)該要針對微課內(nèi)容，分析學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)，充分把握學(xué)生學(xué)習(xí)錯(cuò)點(diǎn)，積極回應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)痛點(diǎn)，提高在線學(xué)習(xí)的質(zhì)量。大家通過直播講解、“一對一”式的作業(yè)語音點(diǎn)評、作業(yè)圖片批閱等各種方式，無謂年齡偏大，無懼直播頻次，不論學(xué)生多少，不計(jì)作業(yè)訂正次數(shù)，全力跟進(jìn)輔導(dǎo)工作，為學(xué)生的線上學(xué)習(xí)護(hù)航！

三、尾章：累并幸福著，忙并成長著

停課不停研，研究促成長。許多老師克服困難勇于承擔(dān)各項(xiàng)任務(wù)；許多老師面對圖片清晰度處理、flash插入影片聲音設(shè)置，從“零基礎(chǔ)”進(jìn)階“剪輯手”；更有許多老師，通過微課制作的交流研討活動，教材處理能力更強(qiáng)了、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖更加明確了、課時(shí)教學(xué)目標(biāo)制定更加準(zhǔn)確了……專業(yè)成長進(jìn)程，從這場在線教研的網(wǎng)絡(luò)研修中，得到了長足的發(fā)展與加速。一路走來，老師們心聲澎湃，感慨油生——

1.通過這樣在線研修的互相交流與共同琢磨，我發(fā)現(xiàn)，微課雖然是無生上課，但上課的老師心中同樣要有學(xué)生，要讀出學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)、讀懂學(xué)生的問題困惑。

2.只有站在學(xué)生的角度思考，才能真正將一節(jié)課挖深、落實(shí)，才能讓核心素養(yǎng)真正落地。備課的過程其實(shí)就是老師的教學(xué)技藝和能力素養(yǎng)的體現(xiàn)。

3.微課其實(shí)是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動的教學(xué)模式。只有“心中有生”才能設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的微課，從而達(dá)到提高自身教學(xué)業(yè)務(wù)能力的目的。

4.雖然每一個(gè)微課只有15分鐘，但是這15分鐘卻也道盡了“臺上一分鐘，臺下十年功”的真諦！

5.看到錄完后的微課，除了松了一口氣，更多的是收獲了一次成長，一份堅(jiān)持。

6.短短幾天里，學(xué)音頻視頻和flash剪輯、格式轉(zhuǎn)化和合成，最大的挑戰(zhàn)就是對錄制和剪輯軟件的學(xué)習(xí)突破，最大的成就便是樹立起了“心中有生”的強(qiáng)烈意識！

7.小小微課，在這場特殊的疫情考驗(yàn)下，成為一次教育新形式轉(zhuǎn)機(jī)的成果。它帶給我們每個(gè)教育工作者以思考、啟發(fā)和突破。

我們無法像沖鋒陷陣的白衣戰(zhàn)士一樣與病魔抗?fàn)?，然而，正如一位老師所言：在這樣的特殊時(shí)刻，我雖然不是醫(yī)護(hù)人員這樣的一線戰(zhàn)“疫”者，但我竭盡所能、精益求精，更好地通過微課將知識呈現(xiàn)給學(xué)生。努力為早日戰(zhàn)勝疫情貢獻(xiàn)著塔小教育人的力量！

冬天終將過去，春風(fēng)必將拂面。帶著希望與憧憬，我們期待重逢在春暖花開、歡聲笑語的應(yīng)天校園！(紹興市塔山中心小學(xué)   王焱烽)