為更好地落實(shí)浙江省教育廳《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的實(shí)施意見》，加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的雙向銜接，9月12日，紹興市“品質(zhì)課堂”深化行動(dòng)項(xiàng)目成果展示暨首次“幼小銜接”專題研討活動(dòng)在柯橋區(qū)舉行。本次活動(dòng)由紹興市教育教學(xué)研究院主辦，柯橋區(qū)教師發(fā)展中心與柯橋區(qū)中國輕紡城小學(xué)承辦。我市各區(qū)、縣（市）教研部門分管領(lǐng)導(dǎo)、市“品質(zhì)課堂”深化行動(dòng)第二批項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、全市幼兒園、小學(xué)分管校長與骨干教師及張幼琴語文名師工作室成員等250余人共襄盛會。浙江省教研室小幼部冷瑩主任、教研員虞莉莉、鄔冬星老師、紹興市教育教學(xué)研究院戴軍熔副院長、市教研員謝金土老師、柯橋區(qū)教體局章志堅(jiān)副局長、柯橋區(qū)教體局幼教辦馬慧黎主任、柯橋區(qū)教師發(fā)展中心沈?yàn)槊裰魅?、周炳炎書記、張幼琴副主任、輕小金明東書記等領(lǐng)導(dǎo)和專家蒞臨會議。

■開幕式——“幼小銜接”起征程

開幕式由市研究院謝金土老師主持，他闡述了本次活動(dòng)的愿景，希望通過聚焦“幼小銜接：賦予兒童持續(xù)生長的力量”這一主題，對張幼琴“基于學(xué)情分析的幼小銜接語文課堂重構(gòu)”等優(yōu)秀研究項(xiàng)目的成果進(jìn)行展示和推廣，以促進(jìn)我市“品質(zhì)課堂”研究項(xiàng)目的縱深提質(zhì)，推動(dòng)幼小銜接整體育人。

柯橋區(qū)教體局章志堅(jiān)副局長致歡迎辭，他簡要盤點(diǎn)了“學(xué)在柯橋”的教育品牌，充分肯定了柯橋區(qū)“小幼銜接”的階段性成果，并重點(diǎn)推介了柯橋區(qū)優(yōu)化“四線合一、學(xué)段融合”“聯(lián)合教研、幼小銜接”等教研亮點(diǎn)。

■成果匯報(bào)——“小幼銜接”的柯橋?qū)嵺`

上午，張幼琴領(lǐng)銜項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，作了“入學(xué)適應(yīng)期課堂變革的柯橋?qū)嵺`”項(xiàng)目成果匯報(bào)?？聵騾^(qū)以“品質(zhì)課堂”項(xiàng)目研究為契機(jī)，廣泛調(diào)研了區(qū)內(nèi)“小幼銜接”的真實(shí)學(xué)情，分析問題，給出策略，重構(gòu)了“啟航周”入學(xué)適應(yīng)期的區(qū)域課程，開發(fā)了“發(fā)現(xiàn)漢字的秘密”主題性學(xué)習(xí)，探索了“我是小學(xué)生啦”入學(xué)適應(yīng)期新生評價(jià)機(jī)制，開創(chuàng)了“小幼銜接”的柯橋樣態(tài)。接著，柯橋區(qū)中國輕紡城小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué)和中國輕紡城小學(xué)第二小學(xué)三個(gè)項(xiàng)目試點(diǎn)校分別介紹了“小紅人”入學(xué)適應(yīng)周課程、“坂湖娃成長營”課程和清清潤新課程內(nèi)容及評價(jià)策略。

四個(gè)觀點(diǎn)報(bào)告由面及點(diǎn)，全方位展示了柯橋區(qū)“小幼銜接”項(xiàng)目研究在課程內(nèi)容化架構(gòu)、學(xué)習(xí)方式變革和評價(jià)機(jī)制優(yōu)化方面作出的探索性實(shí)踐，成果可推廣、易操作，成效明顯。

■課堂實(shí)踐——五育并舉的“啟航周”課程

開學(xué)第一周，柯橋區(qū)一年級不“上課”，學(xué)校運(yùn)用區(qū)域“啟航周”課程資源開展新生入學(xué)適應(yīng)教學(xué)。來自柯橋區(qū)7所小學(xué)的15位老師從身心適應(yīng)、社會適應(yīng)、生活適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)和學(xué)科啟蒙五大領(lǐng)域，以15堂生動(dòng)有趣的適應(yīng)課，運(yùn)用繪本閱讀、歌訣游戲、體驗(yàn)探究等方法，帶領(lǐng)學(xué)生探秘新校園、結(jié)識新朋友、養(yǎng)成好習(xí)慣、開展學(xué)科啟蒙活動(dòng)。課堂融合了道德與法治、語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)、勞動(dòng)等多學(xué)科內(nèi)容，有效彌合了幼兒園綜合性學(xué)習(xí)與小學(xué)分學(xué)科學(xué)習(xí)之間的鴻溝，幫助學(xué)生順利從幼兒園過渡到小學(xué)。

■主題論壇——雙向奔赴的共研路徑

下午，來自紹興市內(nèi)兩所幼兒園和兩所小學(xué)的四位老師作雙向互動(dòng)的幼小銜接經(jīng)驗(yàn)推介。越城區(qū)迪蕩幼兒園馬葉琴老師介紹了《家園微項(xiàng)目，讓幼小“自然”銜接》,是家園整體共建的有效嘗試。嵊州市羅星幼教集團(tuán)張海嵐老師分享了幼小學(xué)段視角統(tǒng)一、思行并舉、雙向奔赴的新型銜接經(jīng)驗(yàn)。上虞區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)蘆洪娣副校長則交流了如何依托“我是快樂的小舜童”始業(yè)周綜合育人特色課，滿足適應(yīng)期孩子的身心需求。諸暨市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)荷花小學(xué)蔡厲佳老師以具身學(xué)習(xí)和生活體驗(yàn)探索一年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改進(jìn)。

■專家點(diǎn)評——賦予兒童持續(xù)生長的力量

浙江省教研室三位專家全程參與本次活動(dòng)并作精彩點(diǎn)評。學(xué)前教育教研員虞莉莉老師充分肯定“小幼銜接”的柯橋經(jīng)驗(yàn)，高度點(diǎn)贊柯橋的“日課程、周課程、月評價(jià)”是面向孩子全面發(fā)展的適應(yīng)期課程新樣態(tài)。她提出把新生當(dāng)新生，對學(xué)生多寬容、允許小學(xué)生“幼兒氣”的倡議，希望入學(xué)適應(yīng)課程逐漸從被動(dòng)的規(guī)則教育轉(zhuǎn)向兒童對小學(xué)生身份的主動(dòng)建構(gòu)。

浙江省道德與法治教研員鄔冬星老師倡導(dǎo)學(xué)校要用好《道德與法治》的入學(xué)適應(yīng)內(nèi)容，以課程形態(tài)推進(jìn)入學(xué)適應(yīng)教育，重視國家課程的校本化實(shí)施和入學(xué)教育的校本化操作，探索適應(yīng)期課堂學(xué)教方式的轉(zhuǎn)型，從關(guān)注當(dāng)下的適應(yīng)轉(zhuǎn)向關(guān)注長時(shí)的適應(yīng)。

浙江省教研室小幼特部冷瑩主任表示，這次柯橋區(qū)幼小銜接主題調(diào)研讓她看到了柯橋區(qū)一年級新生入學(xué)生活的全樣態(tài)，鼓勵(lì)紹興市從育人的角度審思幼小銜接，希望幼小銜接能持續(xù)給予兒童向上生長的力量，并以此為突破口探索教育新樣態(tài)。

最后，紹興市教育教學(xué)研究院副院長戴軍熔總結(jié)發(fā)言。她肯定柯橋區(qū)的幼小銜接成果展為今后開展“品質(zhì)課堂”后續(xù)探索提供了示范，從“文件導(dǎo)向”“兒童本位”“依標(biāo)施教”“課程賦能”“教改驅(qū)動(dòng)”“協(xié)商共育”“聯(lián)合研修”“系統(tǒng)推進(jìn)”八個(gè)維度提出了高屋建瓴的建議。

科學(xué)的幼小銜接要關(guān)注兩個(gè)學(xué)段課程內(nèi)容、學(xué)教方式和評價(jià)導(dǎo)向的雙向銜接，在入學(xué)適應(yīng)期安排“緩沖區(qū)”，堅(jiān)持兒童立場，倡導(dǎo)協(xié)同教研，合力讓幼小銜接從樹立觀念走向真實(shí)踐，從應(yīng)命執(zhí)行走向科學(xué)規(guī)劃，從短期適應(yīng)走向全程銜接，真正達(dá)成學(xué)段融合，整體育人的目標(biāo)。

撰稿：葉剛  張幼琴  謝金土