4月23日和24日，紹興、金華、湖州三地市高三思政教師聯(lián)合教研活動(dòng)在紹興市稽山中學(xué)舉行。三地市思想政治教師近300人圍繞“素養(yǎng)導(dǎo)向的教材分析及教學(xué)策略”的主題共學(xué)互研，為2024年選考提質(zhì)增效建言獻(xiàn)策。紹興市高中思想政治教研員駱新華老師主持本次教研活動(dòng)。

專家引領(lǐng)，定向靶脈

周虹老師作了題為《時(shí)政與選考教學(xué)》的專題講座。提出時(shí)政教學(xué)的策略。一是點(diǎn)到即止。把握“度”，詳略“得當(dāng)”。二是能力培養(yǎng)。做到精選，精做，精講。三是思維進(jìn)階。構(gòu)建大單元知識(shí)體系，培養(yǎng)系統(tǒng)思維和邏輯思維。

吳世賓老師作了題為《核心素養(yǎng)立意的試題特點(diǎn)和啟發(fā)》的專題講座。吳老師結(jié)合自身多年的教學(xué)實(shí)踐，從多個(gè)角度給出了高三最后階段的教學(xué)建議。一是遵循課標(biāo)，依標(biāo)教學(xué)；二是創(chuàng)設(shè)情境，活動(dòng)教學(xué)；三是知識(shí)情景化，抓住關(guān)鍵能力培育。

圍繞熱點(diǎn)，教學(xué)展示

趙佳英老師執(zhí)教的《胸懷國之大者，端牢中國飯碗》，從2024年中央一號文件切入，通過“回歸課本，時(shí)政鏈接”、“演練試題，探索方法”、“知己知彼，精進(jìn)技巧”三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)置系列教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體參與，積極指導(dǎo)學(xué)生對高考真題進(jìn)行分析與解答。

沈珠鑫老師執(zhí)教的《從思政視角透視人工智能》，從兩會(huì)中對“生成式人工智能”的重視切入，通過影響產(chǎn)業(yè)類型、紹興紡織產(chǎn)業(yè)困境與對策分析、AI復(fù)活技術(shù)態(tài)度等環(huán)環(huán)相扣的問題設(shè)置，輔之以“人工智能的發(fā)展勢必會(huì)造成失業(yè)人員的增加”觀點(diǎn)辨析，在與學(xué)生的平等對話中潛移默化實(shí)現(xiàn)知識(shí)的生成和能力的培養(yǎng)。

鮑曉芬老師執(zhí)教的《新質(zhì)生產(chǎn)力的哲學(xué)解讀》，從時(shí)政熱詞“新質(zhì)生產(chǎn)力”切入，在新質(zhì)生產(chǎn)力、傳統(tǒng)生產(chǎn)力與生產(chǎn)力的對比分析中，引發(fā)問題自主思考與討論。通過學(xué)生現(xiàn)場答題與評題、變式頭腦風(fēng)暴、總結(jié)評價(jià)組評析等活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，內(nèi)容詳實(shí)、分析細(xì)致、循循善誘、深入淺出。

核心考點(diǎn)，交流分享

本次活動(dòng)有多位老師圍繞選考教學(xué)的核心知識(shí)考點(diǎn)、易錯(cuò)易混點(diǎn)以及時(shí)政熱點(diǎn)等主題作了相關(guān)交流分享。

夏麗芳老師以《品鑒高考真題 把握備考方向——必修3、選必2核心知識(shí)教學(xué)》為題指導(dǎo)了兩個(gè)模塊的二輪復(fù)習(xí)教學(xué)，夏老師按照教材體系梳理了23年全國各地高考試題這兩個(gè)模塊所考查知識(shí)點(diǎn)，整理出高頻考點(diǎn)和難點(diǎn)，以及試題考查特點(diǎn)，并結(jié)合不同題型有針對性提供了相關(guān)答題技巧；夏老師還結(jié)合時(shí)政內(nèi)容預(yù)測了二輪復(fù)習(xí)比修3和選必2的備考方向和重點(diǎn)。

宣澤老師作題為《核心考點(diǎn)知識(shí)分析與教學(xué)（必修4、選必3）》的主題分享。宣澤老師先梳理了必修4和必修3的大單元知識(shí)體系，然后梳理了近5年浙江政治選考卷中所涉及的兩個(gè)模塊的考查知識(shí)，在真題分析的基礎(chǔ)上拓展遷移，從已考查知識(shí)到未考知識(shí)的遷移以及復(fù)習(xí)方法的應(yīng)用。

應(yīng)艷蘭老師圍繞《研讀課標(biāo) 明確方向 易錯(cuò)辨析 夯實(shí)基礎(chǔ)——必修一、二易錯(cuò)點(diǎn)分析與備考建議》主題分享了教學(xué)建議。應(yīng)老師對照課標(biāo)整理了近二年3份浙江政治選考卷涉及必修一、二考點(diǎn)部分內(nèi)容及其機(jī)構(gòu)；建議從“明確具體學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的目標(biāo)要求”“理論聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生活化情境”“理清易錯(cuò)易混點(diǎn)，強(qiáng)化多種類型選擇題”三個(gè)角度進(jìn)行精準(zhǔn)教學(xué)。

王漢平老師作題為《把握易混易錯(cuò)知識(shí)概念——以哲學(xué)和邏輯為例》的主題分享。王老師首先結(jié)合24年1月選考浙江卷中的哲學(xué)主觀題進(jìn)行了分析，找尋了必修四中的哲學(xué)與選必三邏輯中相關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)；同時(shí)結(jié)合各地市二模試卷的命題方向和考查知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)生答題情況的分析，梳理出了兩個(gè)模塊中易混易錯(cuò)知識(shí)概念。

此次聯(lián)合教研活動(dòng)是在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上成功舉辦的，為實(shí)現(xiàn)跨?？鐓^(qū)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、共同提升邁出了有力的一步。與會(huì)教師進(jìn)一步明確思想政治二輪復(fù)習(xí)的方向，對有效應(yīng)對素養(yǎng)導(dǎo)向下的選考備考具有很強(qiáng)的啟發(fā)和指導(dǎo)意義。（供稿：倪慧）