第二輪紹興市名師培養(yǎng)對象2009年暑期培訓側記

7月26日，第二輪紹興市名師培養(yǎng)對象2009年暑期培訓在浙江安吉拉開帷幕，124位培養(yǎng)對象和我院部分教研員參加了為期五天的封閉式培訓。此輪名師培養(yǎng)工程已進行到了第四年，經過承辦單位一如既往的精心策劃和組織，活動已于30日下午順利結束。

精構課程  保質保量

為了保證培訓質量，教研院就提前聯系上海、杭州等高校專家，圍繞提升有效教學、打造優(yōu)秀團隊、走向優(yōu)質教師等方面設置課程，保證各學員學有所得。此外，還安排了學員與隨行十余位教研員的互動，就實現申報的課題方案和學科教改項目方案等文本進行個對個的交流。

張壽松，浙江省師訓干訓中心干訓部主任，《實效的教與學》

張教授用實證研究的方法列舉了考場心態(tài)、考前心態(tài) 、學習方法、學習基礎、學習態(tài)度、努力學習等對學生的“學”產生影響的因素，接著用個案呈現了教學方法、課堂教學的有效管理等對教師的“教”產生影響中的因素。從而建議教師要重視育人方法、學科體系以及教育學和心理學教學在教學中的運用。

李春玲，浙江省師訓干訓中心干訓部副主任，《改變自我，融入團隊，走向成長與成功》

李教授用大量的視頻和故事生動形象地闡釋唯有懷著積極的心態(tài)和高遠的目標、改變心智模式、堅持不放棄，才能改變和超越自我；唯有學會溝通、合作、包容和欣賞才能融入團隊。這些材料也有利于教師審視自我、體會需要改進的方面以及吸改進的具體方法。

劉力，浙江大學教授，浙江省師訓干訓中心常務副主任，《如何成為優(yōu)秀的教師》

劉教授儼然一位電視節(jié)目主持人，他用對話和追問的方法列舉了優(yōu)秀教師所具備的共同特征。他認為，優(yōu)秀教師是“用心工作、有信仰、創(chuàng)新教學方法、引領學生社會化、滿足學生和成長需要”的，所以我們教師在教學過程中應該知道學生的學習心理和過程、在備課過程中要非常重視學生學的因素、發(fā)揮正向期待對學生學習的促動作用以及靈活駕馭課堂的能力。

鄭金洲，華東師范大學教授、博士生導師，中國浦東干部學院教研部主任，《教學理念更新與課堂教學行為變革》、《基礎教育的國際比較》

上午，鄭教授從對課堂教學變革的基本認識談起，詳細論述了傳統“五課”，即備課、上課、聽課、說課和評課存在的問題和變革的理念。下午，鄭教授又從國際教育的角度，對中外教育傳統、教育觀念、教育實踐形態(tài)和教育實踐問題做了比較，擴大了教育視野，引發(fā)了對某些教育問題的進一步思考。鄭教授的兩場報告論點鮮明、論據充足，既有理論的高度、又充斥了大量的課堂片段，把理論和實踐完美地結合起來，博得各學員的陣陣驚贊。

沈江峰，紹興市教育教學研究院院長、浙江省語文特級教師，《學術主題報告常見問題分析》

沈院長首先針對名師的發(fā)展需要，回顧了浙江省九屆特級教師的歷史、講解了具體的申報要求、提出了各位教師后期準備的建議，并希望各名師培養(yǎng)對象能把特級教師作為奮斗目標和檢驗研修結果的標準。接下去，沈院長就“學術主題報告”中出現的突出問題做了分析。他認為，學術主題報告的題目要明確、準確、樸實，正文中的目標要明確、步驟要詳實、成果表達要規(guī)范有效。一篇優(yōu)秀的報告應該體現厚實的實踐基礎、豐富的事實積累、深入的分析梳理和獨到的認識發(fā)現。

專家報告之外，隨行教研員對學員們提交的學科課題或教改項目按學科分小組個對個進行悉心指導，提出了第二次修改意見和建議。在一次次的討論和修改中，學員對課題的規(guī)范意識日漸加濃，對課題方案指向的問題、具體內容和方法更加明確了。

專心聽講  積極互動

參加此次培訓124名教師克服了家人生病委托他人照顧等各種困難，統籌兼顧，如期參加培訓。五天培訓滿勤的有104人，滿勤率為83.87%，其中，來自市屬和新昌的名師滿勤率均為100%。各縣具體出勤情況可見下表。

第二輪紹興市名師培養(yǎng)對象2009年暑期培訓各縣（市、區(qū)）出勤情況考核表