研究性課程與研究性學習

上海師大教科系  黃云龍
（021-54179728）

一、內涵界說
●研究性學習思想源遠流長。
學而不思則罔，思而不學則殆。
君之教喻也，道而勿牽、強而勿抑、開而勿達——《學記》
學貴有疑，小疑小進，大疑大進——明朝陳獻章
博學、審問、慎思、明辨、篤行。——孫中山
叩竭法——蘇格拉底
創(chuàng)新人才需有創(chuàng)造的意識（創(chuàng)新精神）、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新的思維方式、創(chuàng)新的人格。
●研究性學習定義（草義）
研究性學習包括研究性課程和研究性課堂教學。
研究性學習是一種在學習中研究，研究中學習，把學習和研究相結合的學習方式。
二、研究性課堂教學的推展。
把課堂教學作為研究性學習的主要空間。
1、樹立研究性學習的理念，是開展研究性學習的前提。
2、課堂教學研究性學習的運作。
⑴學科教學中穿插專題研究單元。
⑵在課堂教學中滲透研究性學習的思想方式。
⑶創(chuàng)設多種實踐活動，融合一些經驗性的學習。
研究性學習課程的流程：課前準備、問題導引、自學探究、互動探究、自主判斷、拓展應用。
研究性學習的原則：問題導引原則、重在過程原則、延遲判斷原則、情境感悟原則、實踐體驗原則。
{建立雙主互動的師生關系}
三、課堂教學中開展研究性學習的局限性。

交字族
市郊王小小，六歲上學校。
背起小書包，每天上學早。
街上交通忙，下雨防摔跤。
讀書動腦子，學習效果好。
拔河力氣大，咬牙比賽跑。
在家學做事，洗衣又包餃。
皎潔月光下，演出跳舞蹈。
人人夸小小，聰明又乖巧。
郊校交跤效咬餃皎

少字族
別吵，別吵，小花貓，
這里夜晚靜悄悄，
爸爸加班爭分秒，
讓他好好睡一覺。
別吵，別吵，小花貓，
這里夜晚靜悄悄，
媽媽清晨要早起，
燒飯炒菜真辛勞。
別吵，別吵，小花貓，
這里夜晚靜悄悄，
窗外景色多美妙，
抄完生字睡好覺。
吵秒炒妙抄