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        學(xué)科動(dòng)態(tài)

        歷史閱讀的教學(xué)轉(zhuǎn)化之深度學(xué)習(xí)行動(dòng)研訓(xùn)——高中歷史學(xué)科關(guān)鍵問(wèn)題研討活動(dòng)

        來(lái)源: 發(fā)布時(shí)間:2023-12-13 16:44 瀏覽次數(shù): 【字體:

        20231115日至17日,由紹興一中承辦的、紹興市教育教學(xué)研究院辦公室舉行的,以歷史閱讀的教學(xué)轉(zhuǎn)化之深度學(xué)習(xí)行動(dòng)研訓(xùn)為主題的高中歷史學(xué)科關(guān)鍵問(wèn)題研討活動(dòng),在紹興一中養(yǎng)新書(shū)藏圖書(shū)館三樓舉行,全市高三歷史教師、劉曉慶名師工作室等市、縣名師工作室成員和研學(xué)共同體成員,以及市直參加90學(xué)分培訓(xùn)的教師參與其中?;顒?dòng)內(nèi)容包括了高三沖刺階段歷史復(fù)習(xí)教學(xué)展示及點(diǎn)評(píng),和高考、選考?xì)v史備考策略主題講座。

        1115日上午9點(diǎn),活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始,在簡(jiǎn)單的活動(dòng)主旨說(shuō)明后,上午由魯迅高級(jí)中學(xué)的祝唯雪老師、新昌中學(xué)的梁潔潭老師和衢州一中張仙君老師為大家展示了三節(jié)高三復(fù)習(xí)公開(kāi)課。祝唯雪老師以兒童:成長(zhǎng)、保護(hù)與發(fā)展為主題,從兒童福利發(fā)展看近代以來(lái)西方主要國(guó)家的社會(huì)保障制度,主線清晰,角度新穎。梁潔潭以從四位國(guó)王看中世紀(jì)英國(guó)政治的演變為主題,將英國(guó)政治史和英國(guó)中世紀(jì)歷史結(jié)合在一起,生動(dòng)有趣,引人入勝。張仙君老師以現(xiàn)代的拂曉時(shí)辰?為主題,引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)于宋之轉(zhuǎn)型的歷史解釋,在課堂上,他安排了許多學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生談見(jiàn)解找關(guān)聯(lián)、辨解釋,突出了學(xué)生在課堂上的主體地位。

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        到了下午,由上虞城南中學(xué)的張娜老師,諸暨二中的鄒文菊老師繼續(xù)為大家?guī)?lái)兩節(jié)高三復(fù)習(xí)課,張娜老師以中世紀(jì)西歐社會(huì)的復(fù)雜面相為主題,從動(dòng)蕩與失序(5——8世紀(jì))對(duì)抗與妥協(xié)(9——11世紀(jì))、回歸與超越(11——15世紀(jì))三幕出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生全方位梳理了歐洲中世紀(jì)的政治、經(jīng)濟(jì)、精神文明,結(jié)構(gòu)清晰,邏輯嚴(yán)密。鄒文菊老師以西方主要國(guó)家的基層治理為主題,帶領(lǐng)學(xué)生梳理了從古希臘、封建時(shí)代,到近代與二戰(zhàn)后的西方基層治理的發(fā)展歷史,課堂以課本為依托,內(nèi)容豐富扎實(shí)。最后,由陳春露老師對(duì)本日的課堂進(jìn)行了恰到好處的專家點(diǎn)評(píng)。

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        1116日,活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行,上午,來(lái)自浙江師范大學(xué)人文學(xué)院的陳彩云老師進(jìn)行了專家講座歷史教育與國(guó)家認(rèn)同,從國(guó)家認(rèn)同、中國(guó)共產(chǎn)黨與統(tǒng)一多民族中國(guó)的建構(gòu)、國(guó)家認(rèn)同的教學(xué)策略等角度出發(fā),為老師們分析各種教學(xué)問(wèn)題和教學(xué)方法。1117日,陳亞利老師進(jìn)行了例談高中歷史教學(xué)中的思維力培養(yǎng)的專題講座,鄭怡老師進(jìn)行了以準(zhǔn)確識(shí)變明導(dǎo)向,科學(xué)應(yīng)變促實(shí)效為主題的關(guān)于高三歷史選考復(fù)習(xí)的交流講座。

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        最后,由劉曉慶教研員對(duì)三天的活動(dòng)進(jìn)行了小結(jié),研討活動(dòng)順利落幕。本次活動(dòng)令參與的各位老師獲益匪淺,通過(guò)這次活動(dòng),教師們將在今后的工作中反省總結(jié),在課堂教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)科教育理念,在實(shí)踐中積極探究以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式,不斷提高高中歷史教育教學(xué)質(zhì)量。楊煬


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