3月26日，紹興市第三屆小學英語研學共同體研討活動在新昌縣鼓山小學舉行。來自全市各區(qū)（縣、市）的小學英語研學共同體學員以及新昌縣小學英語學科工作室成員，小學英語名師工作室成員共50余人參加了本次活動?；顒庸舶才耪n堂教學展示、專題報告、評課研討以及專題指導等內(nèi)容。

上午，新昌縣鼓山小學七星小學趙赟老師和張圓圓老師同課異構，上課內(nèi)容均為《Pep小學英語》六年級下冊Unit 2 Read and write讀寫課。兩位老師先解讀教學內(nèi)容及介紹教學設計思路，再展開課堂教學和課后反思。趙老師的課細致又扎實。她采用“讀前--讀中--讀后”三步教學法，活動環(huán)環(huán)相扣，引導學生閱讀文本，以思維導圖幫助學生理解、概括文本內(nèi)容，提升閱讀技巧。趙老師細膩的文本處理、精美的板書設計得到了與會教師的一致認可。張老師的課新穎又實用。張老師以課題研究“小學英語自主閱讀路徑探究”為基礎，讓學生思維可視化。她通過完整的情境創(chuàng)設，啟發(fā)學生閱讀興趣，情境支撐下的各種活動推動學生深度閱讀及思維發(fā)展。

下午，新昌南巖小學張艷老師作題為“指向主題意義探究的閱讀教學設計與思考”的講座，張老師詳細介紹指向主題意義建構的閱讀教學策略，提出：在閱讀教學中要創(chuàng)設情境，喚舊帶新，讓閱讀教學有“鮮度”；要圍繞主題，設疑啟思，讓閱讀教學有“深度”；要思維可視，建構意義，讓閱讀教學有“溫度”。之后進入評課研討環(huán)節(jié)，與會教師紛紛暢所欲言，從主題立意或教學評一致等角度入手發(fā)表看法和觀點。新昌縣小學英語教研員姚麗君老師作專題指導，紹興市小學英語教研員王玉老師作總結點評，她指出：閱讀活動要在激發(fā)學生閱讀興趣的基礎上開展；書寫活動要給出具體的書寫情境或任務；活動名稱和組織形式要完全匹配等，王老師的觀點和建議給大家?guī)砩钌畹膯⒌稀?/span>

在熱烈和諧的研討氛圍中，活動時刻充滿著觀念的沖擊，思維的碰撞?；顒与m止，但思考和探索一直延續(xù)。