為深入探討后階段英語高考復(fù)習(xí)的有效策略，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性和實(shí)效性，紹興市英語新高考復(fù)習(xí)研討活動于近日在嵊州中學(xué)舉行。各區(qū)、縣（市）教研員和全市各高中學(xué)校高三英語備課組長、骨干教師共計(jì)200余人參與了本次研討活動。

圍繞主題“‘三新’背景下的主題閱讀與表達(dá)”，本次活動展開了“主題研討課的現(xiàn)場觀摩”“基于教師個(gè)人實(shí)踐的主題論壇”和“專家主題報(bào)告”三個(gè)模塊的研討。

主題課堂：探尋基于自主體驗(yàn)的讀寫教學(xué)

3月27日上午，柯橋區(qū)越崎中學(xué)錢琴華、諸暨中學(xué)暨陽分校周佳及嵊州中學(xué)蔡馬英三位老師分別執(zhí)教了“基于主題的跨單元整合+應(yīng)用文寫作指導(dǎo)”“練習(xí)評析中語篇的綜合運(yùn)用”和“主題化讀后續(xù)寫指導(dǎo)”三堂不同主題的寫作指導(dǎo)課。三節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施中普遍關(guān)照了學(xué)生在讀寫課堂中的自主學(xué)習(xí)體驗(yàn)和主動思維。

錢琴華老師圍繞Outstanding individuals這一主題，跨單元整合人教版教材的五個(gè)相關(guān)單元，以who-what-how-why為主線，引領(lǐng)學(xué)生在主題群文的自主復(fù)習(xí)中，聚焦“杰出人物”介紹的五個(gè)視角，從文本結(jié)構(gòu)、寫作意圖、話題內(nèi)容、主題語言等方面作綜合梳理，提供學(xué)習(xí)支持，創(chuàng)設(shè)寫作情境，鼓勵多層次主題輸出和表達(dá)。周佳老師圍繞主題“基于思維的續(xù)寫習(xí)作講評”，加大對讀后續(xù)寫中兩個(gè)關(guān)鍵問題“如何達(dá)成續(xù)寫內(nèi)容的前后照應(yīng)”“如何實(shí)現(xiàn)寫作中的邏輯一致”的精準(zhǔn)評析與指導(dǎo)，以期通過“講給你聽——做給你看——明白如何做”的進(jìn)程，讓學(xué)生建立邏輯意識、把握照應(yīng)視角、嘗試表達(dá)運(yùn)用。蔡馬英老師則聚焦讀后續(xù)寫的另一關(guān)鍵問題“如何描寫場景”，突顯活動中學(xué)生的自主探究，讓學(xué)生從解讀文本出發(fā)，剖析文本內(nèi)容，感知故事主旨，進(jìn)而提取寫作框架，并創(chuàng)建寫作要點(diǎn)圖（Writing Anchor Chart），達(dá)到從讀到寫，以讀促寫，用寫導(dǎo)讀，最終實(shí)現(xiàn)讀寫融合的目的。

主題論壇：共研讀寫融貫與主題統(tǒng)整

下午，上虞區(qū)教師發(fā)展中心沈佳燕、新昌中學(xué)俞昌及陽明中學(xué)竺新平三位老師從單元主題讀寫的融貫、寫作指導(dǎo)與評析中的素養(yǎng)融貫、基于“主題統(tǒng)整”的高三復(fù)習(xí)主線探索與實(shí)踐三個(gè)不同視角作了主題發(fā)言。沈佳燕老師從融貫視域下主題讀寫教學(xué)的必要性及其教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，提出了“多維度融貫閱讀，集合語篇優(yōu)勢”“多任務(wù)融合寫作，增強(qiáng)情境意識”和“多輪次融貫讀寫，促進(jìn)教學(xué)評一致”等融貫視域下主題讀寫教學(xué)的實(shí)踐策略。俞昌老師針對學(xué)生應(yīng)用文寫作中的主要“痛點(diǎn)”，提出了活用語料和巧練邏輯兩大策略，并立足讀寫的本質(zhì)，提出了“讀——寫——潤”三部曲，給老師們有效指導(dǎo)寫作提供了可操作性框架。新平老師則提出主題統(tǒng)整的高三復(fù)習(xí)應(yīng)基于主題統(tǒng)整教材單元，延伸豐富主題語篇，并結(jié)合具體課例給出了主題復(fù)習(xí)教學(xué)的實(shí)踐范式，到達(dá)了體裁與體裁的融合。

主題報(bào)告：專家高位引領(lǐng)明方向

最后，紹興市高中英語教研員戴軍熔老師作了題為“高三英語后階段復(fù)習(xí)教學(xué)的思考與建議”的主題報(bào)告。戴老師結(jié)合2024年1月首考試題以及大量的高三教學(xué)案例，對如何處理“整體安排與動態(tài)調(diào)整”“綜合訓(xùn)練與專題強(qiáng)化”“課外語料與教材語篇”“教師導(dǎo)學(xué)與學(xué)生體驗(yàn)”“解題析題與命題研究”等八對關(guān)系，作了深入闡述，為我市各高中學(xué)校后階段高三復(fù)習(xí)教學(xué)的有效組織與實(shí)施提供了方向和視角。

此次活動通過三個(gè)模塊的觀點(diǎn)分享與教學(xué)觀摩，引發(fā)了我市高中英語教師對“三新”背景下主題讀寫教學(xué)路徑和策略的積極思考與智慧碰撞，達(dá)到了觀課與研課、交流與研討的目的。浙江省嵊州中學(xué)為本次活動的順利舉行提供了大力支持和幫助。

 (嵊州市教研室 支麗芳；紹興市教育教學(xué)研究院 戴軍熔)