2024年6月12-13日，紹興市高中生涯規(guī)劃教育“品質(zhì)課堂”優(yōu)質(zhì)課暨關(guān)鍵問(wèn)題研討活動(dòng)在諸暨市海亮高級(jí)中學(xué)舉行，各區(qū)、縣（市）相關(guān)教研員和50多位高中生涯規(guī)劃教育教師參加了本次活動(dòng)。

活動(dòng)的第一天是六位參賽教師按照抽簽順序進(jìn)行了課堂教學(xué)展示。

柯橋區(qū)錢清中學(xué)的孫莉萍老師以《甲馬輕蹄，職有所探》為主題，從“擇已所能、擇已所利、擇業(yè)所需”三個(gè)維度分析房琪擇業(yè)成功的原因，再?gòu)呐d趣島、能力、性格和職業(yè)價(jià)值觀四個(gè)維度來(lái)自我認(rèn)知，最后進(jìn)行目標(biāo)管理。孫老師的課堂層層深入，緊緊圍繞主題，給學(xué)生行動(dòng)指明方向。

紹興市高級(jí)中學(xué)的祁丹丹老師的主題是《AI：未來(lái)進(jìn)行時(shí)》，通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)們分析總結(jié)了AI對(duì)職業(yè)的影響，以及如何應(yīng)對(duì)。祁老師的課堂引人入勝，環(huán)環(huán)相扣，既有深度又接地氣，既具備形式上的創(chuàng)新性，又具備內(nèi)容上的實(shí)用性。

新昌縣鼓山中學(xué)的羅杰老師以《成就我的“英雄之旅”》為主題，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)石頭剪刀布晉級(jí)比賽，讓同學(xué)們體驗(yàn)成功失敗順境逆境。接下來(lái)，羅老師借用英雄之旅的理論模型，引導(dǎo)同學(xué)們體驗(yàn)分析自己的職業(yè)之旅。羅老師的課堂體驗(yàn)感強(qiáng)，很有溫度。

嵊州市三界中學(xué)的周霞老師以《生涯3I探索之旅》為主題。周老師通過(guò)人物“蒙德”的歷險(xiǎn)游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入課程主題。在3I理論的框架下，引導(dǎo)同學(xué)們剖析了自身的能力興趣和價(jià)值觀及外部資源，并以醫(yī)生這一職業(yè)為例，對(duì)職業(yè)做了初步的現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)。周老師的課堂內(nèi)容扎實(shí)，兼具廣度和深度。

上虞中學(xué)的周杉杉老師的課程主題是《選我所愛(ài)，適我所選》，通過(guò)諸葛亮可以應(yīng)聘什么職業(yè)這一切入口，引發(fā)了學(xué)生的廣泛討論，并導(dǎo)入了職業(yè)理想的特點(diǎn)和職業(yè)規(guī)劃的具體要素。周老師的課堂氛圍熱烈，內(nèi)容邏輯性強(qiáng)，環(huán)環(huán)相扣。

諸暨市湄池中學(xué)的楊悅老師展示了一堂名為《職業(yè)修煉計(jì)劃——預(yù)見(jiàn)未來(lái)》的生涯課程，楊老師首先請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)石頭剪刀布的游戲，贏取自己想要的特質(zhì)卡片。接下來(lái)以霍蘭德職業(yè)興趣理論為基石，列舉了六種職業(yè)興趣的代表職業(yè)，每小組選擇一種職業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們討論分享該職業(yè)最需要的三種特質(zhì)并說(shuō)明理由。并且，請(qǐng)同學(xué)們思考討論分享了高中階段可以通過(guò)哪些途徑和方法來(lái)選擇。楊老師的課結(jié)構(gòu)清晰，連貫性強(qiáng)，設(shè)計(jì)用心，課堂生成性強(qiáng)。

第二天上午，關(guān)鍵問(wèn)題研討活動(dòng)展示了兩堂優(yōu)質(zhì)課并進(jìn)行了研討分享。首先，為提高生涯規(guī)劃教師們的教學(xué)水平，教研員徐偉英老師精心挑選了2022年一節(jié)省生涯規(guī)劃一等獎(jiǎng)優(yōu)質(zhì)課，通過(guò)這樣一節(jié)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)均比較典型的課堂，在場(chǎng)教師們進(jìn)行了充分的學(xué)習(xí)和反思，極大地促進(jìn)了學(xué)習(xí)效果。隨后，楊悅老師現(xiàn)場(chǎng)展示了市優(yōu)質(zhì)課。最后，以區(qū)、縣（市）為單位，對(duì)以上兩堂優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行了充分的討論和精彩的分享。

下午，生涯規(guī)劃名師、諸暨市浬浦中學(xué)副校長(zhǎng)王惠豐老師為大家?guī)?lái)了一場(chǎng)關(guān)于系統(tǒng)化提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的講座。圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，王老師結(jié)合心理生涯和教育理論，為大家分享了如何從學(xué)習(xí)方法、生涯規(guī)劃、增強(qiáng)內(nèi)驅(qū)力等角度促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的成長(zhǎng)。王老師分享的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)既有扎實(shí)系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)，又有具體靈活的操作方法，講座精彩紛呈，在場(chǎng)教師獲益匪淺。之后，哈佛大學(xué)碩士研究生李思諾同學(xué)為大家分享了關(guān)于生涯教練的最新理念及常用模型。最后，為進(jìn)一步了解一線生涯教師教學(xué)困境和具體需要，促進(jìn)市生涯規(guī)劃教學(xué)工作，教研員徐偉英老師就“生涯規(guī)劃教育需求和建議”，組織了分組討論，老師們暢所欲言，建言獻(xiàn)策，各區(qū)、縣（市）教師代表做了交流分享。

本次活動(dòng)以評(píng)促教、以賽促研，為市生涯規(guī)劃教師展示教學(xué)技能，交流理念觀點(diǎn)提供了一個(gè)綜合性舞臺(tái)，充分展現(xiàn)了各區(qū)、縣（市）生涯規(guī)劃教師良好的精神面貌和過(guò)硬的專業(yè)素養(yǎng)，有效促進(jìn)了全體生涯規(guī)劃教師的專業(yè)成長(zhǎng)。