為促進地理教師專業(yè)素養(yǎng)成長，提升教師教科研意識，優(yōu)化教科研研究方法與路徑，達到“以教促研、以研改教”的效果，3月12日—13日紹興市地理研學(xué)共同體與柯橋區(qū)地理科研名師工作室聯(lián)合活動在紹興魯迅中學(xué)舉行。本次活動由紹興市教育教學(xué)研究院地理研訓(xùn)員蔣亞琴老師主持，共有100余人參加。

首日下午，柯橋區(qū)教師發(fā)展中心韓國元老師作了題為《高中地理實踐力培育的二十年探索》的報告。韓老師分享了他多年來在地理教學(xué)中對于實踐力培養(yǎng)的深入研究和實際操作經(jīng)驗。他提到，地理學(xué)科不僅僅是知識的積累，更重要的是能力的培養(yǎng)，尤其是實踐能力的培育。通過課程式培育、在地化挖掘以及項目式學(xué)習(xí)、表現(xiàn)性評價等一系列地理實踐活動的設(shè)計與實施，可以有效地提升學(xué)生的觀察力、思考力和實踐力。

牌頭中學(xué)邊碗紅老師帶來的《高中地理“主題探究式”復(fù)習(xí)課的教學(xué)研討》則從另一個角度切入，探討了如何在復(fù)習(xí)階段通過主題探究的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高復(fù)習(xí)的效率和深度。邊老師認為，精心設(shè)計的主題探究活動有明確的內(nèi)容，確定的指向和解決問題的方法，不僅可以幫助學(xué)生鞏固知識點，還能促進學(xué)生對知識的深入理解和應(yīng)用。高三復(fù)習(xí)課可以采取以專題復(fù)習(xí)為主、“主題探究式”復(fù)習(xí)課為輔的教學(xué)模式，兩種課程穿插進行，一方面重基礎(chǔ)，一方面重能力提升，逐步推進。

華東師范大學(xué)的段玉山教授《地理科研成果的表達》的講座則為在座的教師們提供了一個全新的視角——如何有效地表達和傳播地理科研成果。段教授詳細介紹了地理科研成果的表達方式，包括教學(xué)設(shè)計類論文、教育科研類論文等多種形式。他特別強調(diào)了學(xué)術(shù)論文的寫作要點，如選題的重要性、文獻綜述的必要性、研究方法的科學(xué)性、數(shù)據(jù)分析的準(zhǔn)確性等。同時，他還分享了自己多年來的學(xué)術(shù)寫作經(jīng)驗，提醒老師們在撰寫論文時要注意避免常見錯誤，如邏輯混亂、語言不規(guī)范等。段教授強調(diào)，優(yōu)秀的地理科研成果不僅需要深入的研究和創(chuàng)新的思維，更需要良好的表達和傳播方式。他鼓勵老師們積極參與到科研工作中，提升科研成果的傳播力和影響力，讓更多的人了解地理科學(xué)的魅力。

次日活動則更加注重示范課堂的實踐展示。周亞妮、陳茜和葛履龍三位老師分別就“耕地資源和國家糧食安全”這一主題，進行了精彩的示范教學(xué)。周亞妮老師從浙江省的耕地資源出發(fā)，詳細講解了耕地資源對于國家糧食安全的重要性。課堂上的互動頻繁，學(xué)生參與度高，展示了如何將抽象的地理知識與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，提升了教學(xué)的生動性和實用性。

陳茜老師則從我國土地資源為鹽堿化所困的現(xiàn)狀切入，從土地鹽堿化的危害、成因以及治理等方面探討了我國的糧食安全問題。陳老師通過一個簡單的小實驗將抽象的毛細作用現(xiàn)象直觀地展示在學(xué)生眼前，巧妙地解釋了土壤水分對于農(nóng)作物生長的重要性。這個實驗不僅讓學(xué)生直觀地了解到了地理知識的應(yīng)用，還可以加深他們的理解、培養(yǎng)實踐能力、促進知識遷移、增強記憶以及培養(yǎng)合作精神，提升了學(xué)生對地理學(xué)科的興趣。

葛履龍老師則從“中國是否能夠養(yǎng)活自己”這一問題作為寫入點，組織學(xué)生討論和思考，從而認識到我國正面臨耕地數(shù)量下降、耕地質(zhì)量下降、人均占有量少、空間分布不均等問題，并針對這些問題提出耕地保護策略。葛老師按照嚴(yán)謹?shù)乃季S脈絡(luò)，將復(fù)雜的知識體系層層拆解，再逐步組裝。每一個知識點都如同精心打磨的齒輪，緊密相扣，無懈可擊。這樣的講課方式，不僅讓學(xué)生深刻理解知識的本質(zhì)，更培養(yǎng)了他們嚴(yán)密的邏輯思維和推理能力。

活動的最后環(huán)節(jié)是精彩的課堂點評：陽明中學(xué)的金雅麗、嵊州中學(xué)的車印平、魯迅高級中學(xué)的張丹瑜、新昌澄潭中學(xué)的潘美景和諸暨湄池中學(xué)的丁琰等五位教師對課堂進行了全面細致的點評。他們肯定了三位老師教學(xué)中的亮點和創(chuàng)新之處，也指出了存在的問題和改進的方向，為今后的地理教學(xué)提供了寶貴的參考與啟示。通過評課，我們可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足和問題，思考如何改進和創(chuàng)新，使教學(xué)更加符合學(xué)生的需求和時代的發(fā)展，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。

通過這次活動，參會的老師們無論是在理論方面，還是在課堂教學(xué)實踐方面都對教科研與教學(xué)之間的關(guān)系有了更深層次的認識，也會更加堅定“以教促研，以研改教”的信心。我們在仰望星空的同時，也腳踏實地。教學(xué)、科研，我們一直在路上……