深耕細(xì)研踏歌行，春風(fēng)聚力啟新航。2024年4月17日—18日，2024年紹興市高中歷史選考備考策略研討活動(dòng)在“有一棵大樹的學(xué)校”——浙江省諸暨中學(xué)隆重召開。紹興市教育教學(xué)研究院劉曉慶老師、諸暨市歷史教研員吳國(guó)良老師、嵊州市歷史教研員任美姣、新昌縣歷史教研員徐金超、柯橋區(qū)歷史教研員王葉軍、上虞區(qū)歷史教研員高姚娟以及150余位高三歷史教師代表參加了本次研討活動(dòng)。

本次活動(dòng)旨在于“新課改·新課標(biāo)·新高考”背景下，基于對(duì)紹興市二?？记榈姆治鲅杏?，為2024屆高三歷史最后階段有效教學(xué)尋幽探路，并以研促教，推動(dòng)紹興市高中歷史教學(xué)的行遠(yuǎn)自邇，篤行不怠。

一、課堂教學(xué) 精彩展示

4月17日上午“春色堪染，春雨蒙蒙”，諸暨市高中歷史教研員吳國(guó)良老師宣布研討活動(dòng)正式開始，并簡(jiǎn)要地介紹了本次活動(dòng)的議程安排之后，三位教師以“融通”為主題進(jìn)行了教學(xué)展示。

嵊州中學(xué)董鵬飛以“時(shí)空融通”為主題展示了《轉(zhuǎn)折點(diǎn)：大蕭條時(shí)期的世界（1929-1939）》一課，董老師圍繞著“轉(zhuǎn)折”講述了經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)期政治上以德國(guó)為例轉(zhuǎn)向威權(quán)政府，經(jīng)濟(jì)上以美國(guó)為例轉(zhuǎn)向干預(yù)調(diào)控，外交上以德日為例轉(zhuǎn)向備戰(zhàn)擴(kuò)張。董老師“史料——設(shè)問”的形式引導(dǎo)學(xué)生從史料實(shí)證的角度，歸納歷史主觀題的答題方法，規(guī)范學(xué)生表達(dá)方式，最后呈現(xiàn)小論文和評(píng)析題，緊貼浙江選考風(fēng)格，緊扣研討融通主題，引領(lǐng)學(xué)生舉一反三。

新昌縣鼓山中學(xué)徐紅素老師以“時(shí)空融通”為主題展示《一代“雄獅”拿破侖幾張政治面孔》一課，徐老師以拿破侖為線索，分組討論的形式探討”革命救星”還是“革命產(chǎn)兒”？“獨(dú)夫民賊”還是“民主捍衛(wèi)者”？歐洲的“侵略者”還是“解放者”？三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)串聯(lián)課堂，以此實(shí)現(xiàn)了教材知識(shí)的融通，以分析拿破侖歷史形象的小論文作為課堂結(jié)尾，從而實(shí)現(xiàn)了由淺入深，循序漸進(jìn)的課堂教學(xué)，學(xué)生在寫作中自主建構(gòu)知識(shí)，提升了歷史核心素養(yǎng)。

魯迅高級(jí)中學(xué)李一宸老師以“熱點(diǎn)融通”為主題展示《四封信里的隱秘歷史——從中法交往中看中國(guó)“世界秩序觀”的演變》，以“路易十四的信”“總理衙門道歉信”“1963年戴高樂親筆信”“習(xí)近平中法建交60年的賀信”為線索分別從天下中心（朝貢體系）—形式不平等，實(shí)質(zhì)平等；近代西方民族平等—形式不平等，實(shí)質(zhì)不平等；人類命運(yùn)共同體——形式平等，實(shí)質(zhì)平等三個(gè)角度講述中國(guó)“世界秩序觀”的演變。李老師注重用一手史料以史料實(shí)證的角度引導(dǎo)學(xué)生融通教材，抓熱點(diǎn)找角度，建立邏輯關(guān)系，化難為易，讓學(xué)生找到評(píng)析高考解題的鑰匙。

二、研討交流 以思促教

4月17日下午由諸暨市高中歷史教研員吳國(guó)良老師主持，進(jìn)入本次研討的第二個(gè)環(huán)節(jié)：評(píng)課與講座。首先由上課的三位教師進(jìn)行了相應(yīng)的說(shuō)課，說(shuō)明目標(biāo)意圖和落實(shí)情況。緊接著自由評(píng)課環(huán)節(jié)，嵊州黃澤中學(xué)的魏沛俅老師和諸暨中學(xué)駱建海老師從“教學(xué)設(shè)計(jì)”“史料選取”“學(xué)生主體意識(shí)”“師生互動(dòng)”四個(gè)角度對(duì)三節(jié)課予以高度評(píng)價(jià)，同時(shí)對(duì)“問題設(shè)計(jì)與探究”方面提出了相應(yīng)的改進(jìn)建議。

諸暨市高中歷史教研員吳國(guó)良老師首先以2024年紹興?？碱}23題為例，分析學(xué)生知識(shí)存在的誤區(qū)與盲區(qū)，邏輯性利用教材分析了關(guān)于基督教對(duì)歐洲文明的影響。吳老師以高考真題為本，以紹模卷為依托，深入鉆研命題技巧，關(guān)注邏輯思辨。同時(shí)吳老師提出教材知識(shí)需要教師落實(shí)到位，知識(shí)邏輯需要教師實(shí)現(xiàn)清晰，專題選擇需要教師精心思考的融通建議。吳老師的報(bào)告既高屋建瓴，引領(lǐng)老師從命題者的角度思考教材邏輯；又細(xì)致入微，指導(dǎo)老師從研學(xué)者的立場(chǎng)開展教學(xué)融通，讓與會(huì)老師深受啟發(fā)。

柯橋區(qū)高中歷史教研員王葉軍老師做了《沖刺--增值 ：對(duì)高中歷史沖刺復(fù)習(xí)的思考》的講座，首先王老師對(duì)高三老師提出相關(guān)建議：在全面扎實(shí)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，需要做一些可能增值的研究。參照三次歷史高考真題的知識(shí)點(diǎn)分布，提出了關(guān)于備考策略和復(fù)習(xí)模式的真知灼見。在如何備考上，王老師提出了做好“與”字文章、選編訓(xùn)練習(xí)題不能固化思維、學(xué)科學(xué)術(shù)傾向性會(huì)增加、意識(shí)形態(tài)還會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)、歷史判斷力要引起重視、建議做一份知識(shí)清單等六大教學(xué)建議，王老師娓娓道來(lái)，化重為輕，旁征博引，大氣磅礴，立意高遠(yuǎn)，內(nèi)容極為豐富，提出高三歷史二輪復(fù)習(xí)的具體策略讓人收獲頗豐。

三、講座展示  引領(lǐng)提升

4月18日上午，研討活動(dòng)進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)：微講座和主題講座。高級(jí)中學(xué)吳新江老師從觀察選考變化，嘗試時(shí)空融通，探索有效復(fù)習(xí)三個(gè)部分展開心得分享。吳老師從一線教師的視角出發(fā)，以課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，依托教材，以寧波、溫州模擬卷為例，分析了選考卷可能出現(xiàn)題型和考法的變化，以2024年1月浙江卷的長(zhǎng)城小論文為例，強(qiáng)調(diào)綱要與選必融通的必要性，并提出部編新教材是否需要與舊教材融通的新思考，讓與會(huì)者認(rèn)識(shí)到“三新背景”下高三復(fù)習(xí)教學(xué)方式襲舊與圖新的必要性。

諸暨中學(xué)鄭媛媛老師開設(shè)《融通視野下的二輪復(fù)習(xí)之人物融通》，由“個(gè)體的人”和“群體的人”導(dǎo)入，提出需要根據(jù)時(shí)代、身份、職業(yè)、階級(jí)、國(guó)家和民族等分類進(jìn)行通史、單元和國(guó)別史復(fù)習(xí)。鄭老師以李鴻章為例，從時(shí)代背景中梳理了綱要和選必融通的技巧，最后鄭老師指出人物融通需要關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)。鄭老師的講座以通俗的語(yǔ)言，解讀了深度的融通復(fù)習(xí)方式，為高三復(fù)習(xí)提供了寶貴的思路。

上虞區(qū)城南中學(xué)的張娜老師開設(shè)《熱點(diǎn)融通：二輪備考策略探索》講座，從有區(qū)分度的知識(shí)、思維、素養(yǎng)新高考，備考情境下歷史熱點(diǎn)問題分類與梳理，歷史熱點(diǎn)問題備考處理探索三個(gè)角度分享融通心得，以近三年浙江卷高考真題為例，概括高考了三大基本屬性：信度、效度、區(qū)分度，并以10個(gè)教學(xué)案例展示了熱點(diǎn)問題如何備考處理。張老師對(duì)教學(xué)深度的思考，從理解歷史的角度研究教材，對(duì)試題仔細(xì)的琢磨，從提升思維的角度構(gòu)建體系，引發(fā)與會(huì)者的高度肯定。

湖州菱湖中學(xué)徐豪杰老師從綱要和選必的關(guān)系入手，解讀了三大融通模式，六大融通思路，四大融通方式，徐老師以2024年1月選考卷為例、湖麗衢二模試題、教材內(nèi)容為例示范了如何處理不同知識(shí)之間融通的技巧，指出了隱形思路下對(duì)教材融通的新思考，并對(duì)“國(guó)人暴動(dòng)”“絲綢之路”“國(guó)際法”進(jìn)行了深度探究與知識(shí)的重構(gòu)。徐老師結(jié)合多年的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，傾情分享了融通教學(xué)的要領(lǐng)和注意事項(xiàng)，重點(diǎn)以教材為依托，闡述了如何因“材”施教，徐老師精湛的學(xué)術(shù)功底，沉穩(wěn)的語(yǔ)言表達(dá)以及對(duì)教材的深度解讀，提供對(duì)傳統(tǒng)“融通”教學(xué)不一樣的理解，讓老師們耳目一新，受益匪淺。

研討會(huì)最后，紹興市高中歷史教研員劉曉慶老師為本次活動(dòng)作總結(jié)發(fā)言。劉老師以“一個(gè)融通主題、三種融通展示”高度評(píng)價(jià)本次研討的教學(xué)展示。同時(shí)指出，在最后的歷史選考復(fù)習(xí)階段要深度研究選考試題，總結(jié)規(guī)律，強(qiáng)化融通復(fù)習(xí)思維，構(gòu)建有效知識(shí)體系。

“三新”教學(xué)的背景下，浙江高考滄海桑田，日新月異。君子之學(xué)比日新，日新者日進(jìn)也，不日新者必日退，未有不進(jìn)而退者。此次面向紹興市的研討活動(dòng)，給高三歷史老師提供了一個(gè)交流與提升的平臺(tái)，終日乾乾，與時(shí)偕行，老師們于交流中予以新思，在教研中成長(zhǎng)。今日從“一棵大樹”啟程，相信在“一片森林”的共力之下，紹興教育定能芳華待灼，砥礪深耕?。ㄖT暨中學(xué)  駱建海）