10月24日至25日，浙江省2023年小學(xué)科學(xué)關(guān)鍵問題解決暨科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)專題研訓(xùn)活動(dòng)在紹興市上虞區(qū)實(shí)小集團(tuán)上德校區(qū)舉行。活動(dòng)以“培養(yǎng)科學(xué)興趣、樹立探索精神、落實(shí)素養(yǎng)目標(biāo)”為主題，來自全省各地小學(xué)科學(xué)教研員及骨干教師300余人現(xiàn)場(chǎng)參加活動(dòng)，本次活動(dòng)采用線上同步直播，收看人數(shù)達(dá)26000多人次，覆蓋30個(gè)省市自治區(qū)。

活動(dòng)開幕式由浙江省小學(xué)科學(xué)教研員姜衛(wèi)英主持。浙江省教育廳教研室副主任喻伯軍、紹興市上虞區(qū)教育體育局黨委委員副局長(zhǎng)劉炯炯、紹興市上虞區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)副總校長(zhǎng)、上德校區(qū)執(zhí)行校長(zhǎng)葉柱分別在開幕式中致辭。

本次活動(dòng)內(nèi)容包括：課例展示及特級(jí)教師點(diǎn)評(píng)、主題發(fā)言、特級(jí)課堂觀摩和專家講座。

課例展示及特級(jí)教師點(diǎn)評(píng)

紹興市上虞區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)上德校區(qū)許水勇執(zhí)教四年級(jí)《彈簧測(cè)力計(jì)》研究課。許老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽試測(cè)，開展反思型技能訓(xùn)練，在估測(cè)訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生比較、推理等思維能力，在測(cè)量一枚回形針和一筐番薯的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

衢州市柯城區(qū)鹿鳴小學(xué)鄭美宏執(zhí)教二年級(jí)《磁鐵的兩極》研究課。鄭老師注重實(shí)證意識(shí)培養(yǎng)，將證據(jù)意識(shí)貫穿于整堂課的教學(xué)，通過試一試、做一做、辨一辨三個(gè)有層次的活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)感性體驗(yàn)、自主探究、修正迭代的探究過程，以學(xué)以致用的方式提升學(xué)生思維。

紹興市上虞區(qū)濱江小學(xué)教育集團(tuán)特級(jí)教師林建鋒主持《彈簧測(cè)力計(jì)》和《磁鐵的兩極》兩堂課的點(diǎn)評(píng)。林老師用互動(dòng)問答的方式，引出兩位教師對(duì)課堂的反思與感悟，并提出了“思維型生本課堂”的教學(xué)主張。

嘉善縣教育研究培訓(xùn)中心沈菲菲執(zhí)教五年級(jí)《葉的作用》研究課。沈老師通過吹空心菜冒氣泡，用實(shí)證讓學(xué)生了解葉的蒸騰作用，隨后通過BTB試劑的實(shí)驗(yàn)，再次讓學(xué)生運(yùn)用證據(jù)來建構(gòu)葉的光合作用。

寧波市北侖區(qū)紹成小學(xué)黃巧爾執(zhí)教的六年級(jí)《日食》研究課。黃老師通過視頻聚焦日食產(chǎn)生的原理，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)材料，讓學(xué)生通過模型模擬三球的運(yùn)動(dòng)，從而判斷日食的成因。

寧波市鄞州教育學(xué)院特級(jí)教師任洪對(duì)《葉的作用》和《日食》兩節(jié)課從實(shí)驗(yàn)材料的新穎、導(dǎo)入環(huán)節(jié)的細(xì)致和情境創(chuàng)設(shè)的巧妙三方面展開了“價(jià)值、情境與思維”的觀點(diǎn)評(píng)述。

金華市丹溪小學(xué)胡向科執(zhí)教三年級(jí)《認(rèn)識(shí)氣溫計(jì)》研究課。胡老師采用工程設(shè)計(jì)思維引導(dǎo)學(xué)生思考并嘗試設(shè)計(jì)“一支能測(cè)量氣溫的溫度計(jì)”，通過任務(wù)單的方式，讓學(xué)生自主觀察、自主探究。

湖州市織里實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)徐莉莎執(zhí)教的《斜面》研究課，基于盤山公路登頂旅游的情境，到抽離盤山公路路線建立模型，層層激發(fā)學(xué)生的探究興趣，通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)建構(gòu)斜面能省力且高度一定時(shí)坡度越小越省力的認(rèn)識(shí)，此外還建立起斜面節(jié)省人力和帶來方便的作用。

海寧市教師進(jìn)修學(xué)校特級(jí)教師錢金明從思考一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)展開《認(rèn)識(shí)氣溫計(jì)》和《斜面》兩堂課的點(diǎn)評(píng)，并從優(yōu)化參與、深化活動(dòng)、提升交流三個(gè)層面展開具體的評(píng)述。

主題發(fā)言

紹興市教育教學(xué)研究院陶成龍作《新課標(biāo)下思維型探究的設(shè)計(jì)與實(shí)踐》的主題分享。他從情境創(chuàng)設(shè)與問題提出，作出假設(shè)并制定計(jì)劃，收集證據(jù)與信息處理，得出結(jié)論與表達(dá)交流和總結(jié)反思與遷移應(yīng)用等五個(gè)基本環(huán)節(jié)闡述了思維型探究的設(shè)計(jì)及實(shí)踐要點(diǎn)。

衢州市教育局教研室傅暉作《“慧科學(xué)”學(xué)科發(fā)展新實(shí)踐》的主題分享。傅老師以衢州“慧科學(xué)”主題下的學(xué)科發(fā)展情況為例向我們展示了科學(xué)閱讀與學(xué)科發(fā)展的關(guān)聯(lián)和重要性。

縉云縣教育局教研室馬麗杰作《探索香港：跨文化交流與成長(zhǎng)》的主題分享。馬老師從香港城市的介紹到學(xué)校教育方面的差異以及自身的感悟向我們介紹了香港的教育現(xiàn)狀。

特級(jí)課堂觀摩

活動(dòng)特邀代表、杭州高新區(qū)（濱江）教育研究院特級(jí)教師姜向陽執(zhí)教《點(diǎn)亮小燈泡》觀摩課。姜老師從調(diào)查學(xué)生“點(diǎn)亮小燈泡”前概念入手，基于前概念開展分析推測(cè)，實(shí)踐演繹各種點(diǎn)亮小燈泡的方式，歸納總結(jié)，激發(fā)學(xué)生探究其內(nèi)部結(jié)構(gòu)的欲望，從實(shí)物上升到模型，突破本節(jié)課重難點(diǎn)。課后，姜老師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了說課與解讀。

專家講座

杭州基礎(chǔ)教育研究室附屬學(xué)校特級(jí)教師李霞作了《科學(xué)思維深度參與的科學(xué)探究課堂實(shí)踐》的觀點(diǎn)報(bào)告。李老師從“科學(xué)課程中科學(xué)探究的內(nèi)涵解析、新版課標(biāo)中科學(xué)探究的要旨分析、科學(xué)思維深度參與探究的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施”三個(gè)方面，來闡述新課標(biāo)下思維型探究的內(nèi)涵、要義、設(shè)計(jì)和實(shí)施，并提出來素養(yǎng)導(dǎo)向的思維型科學(xué)探究教學(xué)的原理與模型。

活動(dòng)小結(jié)

浙江省教育廳教研室小學(xué)科學(xué)教研員姜衛(wèi)英老師對(duì)本次活動(dòng)作了小結(jié)。姜老師對(duì)本次活動(dòng)的課例和分享作了簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)，并就科學(xué)課教育要凸顯科學(xué)本質(zhì)進(jìn)行解讀，并提出了科學(xué)教育要以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)興趣、樹立探索精神、落實(shí)素養(yǎng)目標(biāo)為未來發(fā)展方向。

本次活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)教師積極互動(dòng)，研討氛圍十分濃厚。微信群和視頻直播留言互動(dòng)高達(dá)1000余次。線下線上研討聚焦圍繞活動(dòng)主題，分享鮮活思辨，展開眾籌研討，展現(xiàn)了小學(xué)科學(xué)教育深度教研的美好樣態(tài)。