國(guó)際基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展趨勢(shì)

華東師大教科院副院長(zhǎng)馬慶發(fā)教授
（2002年7月30日星期二下午）

一、經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）的最新報(bào)道。
1、教育與教育服務(wù)貿(mào)易。
（教育是一種公共事業(yè)；教育作為產(chǎn)業(yè)已成為教育服務(wù)貿(mào)易中的一種體現(xiàn)）
教育作為貿(mào)易的表現(xiàn)形式：境外支付、跨國(guó)辦學(xué)、遠(yuǎn)程教育、專業(yè)人員的流動(dòng)。
2、基于信息技術(shù)的課程與教學(xué)。
（信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)課程的改革提出了新的要求；信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)教學(xué)手段的改革提供了技術(shù)基礎(chǔ)；信息技術(shù)的發(fā)展帶來了學(xué)習(xí)方式的改變和學(xué)習(xí)策略的變革）
《多元之人》——伽海勒
教育要發(fā)揮長(zhǎng)處，而不是彌補(bǔ)不足。
信息技術(shù)有利于個(gè)別化教育、自主學(xué)習(xí)和提供發(fā)展空間。
3、國(guó)際學(xué)生評(píng)價(jià)項(xiàng)目（PISA）。
把學(xué)生作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
（健康、個(gè)性、和諧發(fā)展）
（了解學(xué)校教學(xué)努力和方向、課程的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，是否使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有效。怎樣的教學(xué)體制、教學(xué)實(shí)踐能最大程度地提高不利情形下學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。學(xué)校資源的質(zhì)量在多大程度上影響學(xué)生的教學(xué)。）
（著眼于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展）
閱讀能力；數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、計(jì)算能力；科學(xué)素養(yǎng)（態(tài)度、意識(shí)、本領(lǐng)）；
（評(píng)價(jià)不單單是分?jǐn)?shù)的記錄，而是學(xué)習(xí)過程的診斷。）
二、提升基礎(chǔ)學(xué)力：基礎(chǔ)教育改革的重心。
1、基礎(chǔ)學(xué)力內(nèi)涵。
（是指學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)以后所獲得的能力，而不是先天的能力；
學(xué)習(xí)者在特定的學(xué)校系統(tǒng)內(nèi)學(xué)習(xí)，通過特定的時(shí)間所獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果；
學(xué)生通過學(xué)校，增進(jìn)個(gè)體和群體的發(fā)展中獲得繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。）
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)力/學(xué)習(xí)成就的學(xué)力/學(xué)習(xí)能力的學(xué)力/學(xué)習(xí)態(tài)度傾向的學(xué)力。
2、3R與三部分基礎(chǔ)和五種能力。
3R：讀（聽）、寫（說）、算。+人際關(guān)系（現(xiàn)代）
三部分基礎(chǔ)為：基本技能、思維技能、個(gè)性品質(zhì)（自主意識(shí)；誠信；獨(dú)立；傾聽?wèi)B(tài)度）。
五種能力為：資源（利用/再生/整合）、人際關(guān)系（對(duì)話本領(lǐng)/合作平臺(tái)）、信息（收集/處理/應(yīng)用/傳播）、技術(shù)（使用工具的能力/選用方法的策略）、系統(tǒng)。
3、著眼于社會(huì)功能的學(xué)說的——4C
通信(communication)計(jì)算(computation)協(xié)作(cooperation)公民性(citizenship)
三、學(xué)校本位課程與課程改革。
1、學(xué)校本位課程特色（目標(biāo)觀、資源觀、課程觀、評(píng)價(jià)觀、學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀、教師觀、程序觀……）
課程觀指情景與師生互動(dòng)的過程或結(jié)果。
2、學(xué)校本位課程展望。（自主化、多元化、專業(yè)化、民主化）
3、課程改革的階段劃化分。
專家設(shè)想的課程——構(gòu)想階段
公眾理解的課程——課程標(biāo)準(zhǔn)編制階段
學(xué)校計(jì)劃的課程——計(jì)劃方案階段
教師實(shí)施的課程——教學(xué)實(shí)施方案階段
學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的課程——學(xué)生實(shí)際經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容的階段
（彈性學(xué)習(xí)）
四、有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)改革。
1、有效教學(xué)的研究。（從理念/手段/方法/過程著手）
2、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
自主學(xué)習(xí)（自我導(dǎo)向、自我激勵(lì)、自我控制）
3、“經(jīng)驗(yàn)之塔”理論與教育技術(shù)的革命。
操作經(jīng)驗(yàn)/圖像經(jīng)驗(yàn)/符號(hào)經(jīng)驗(yàn)