[摘要]新課程為教師提供了自由度很大的空間，但在實(shí)踐當(dāng)中，教師不再是按部就班地導(dǎo)演教案劇本。在教學(xué)過程中，更多的是提倡教師關(guān)注學(xué)生在課堂中的每一點(diǎn)表現(xiàn)，關(guān)注知識(shí)的生成性，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要隨機(jī)地調(diào)整教學(xué)行為，不斷地找到新的教學(xué)生長(zhǎng)點(diǎn)。 [關(guān)鍵詞]課改；課前預(yù)設(shè)；課堂實(shí)境 【背景說明】 新課程實(shí)施以來，數(shù)學(xué)課堂...

課程改革給學(xué)校帶來的最大挑戰(zhàn)莫過于對(duì)教師專業(yè)水平的挑戰(zhàn)。當(dāng)課程改革進(jìn)入到縱深發(fā)展階段的時(shí)候，困擾學(xué)校管理者的主要問題便是如何提高教師專業(yè)化水平，而解決這一困擾最有效的途徑就是開展校本教研。 校本教研要求教師成為反思型的課程實(shí)踐者，強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)活動(dòng)中的思考與體驗(yàn)，而課例研究正是進(jìn)行有效的體驗(yàn)和反思的重要方...

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開班典禮報(bào)道??? 為拓寬骨干校長(zhǎng)與教師的培訓(xùn)思路，把先進(jìn)的教育理念真正落實(shí)到學(xué)校教育第一線去。紹興市第二輪名師名校長(zhǎng)工程開班典禮暨第一次培訓(xùn)于2007年1月19日—21日在紹興市委黨校舉行。 在19日的開學(xué)典禮上，市教育局趙興旺局長(zhǎng)分析了當(dāng)今學(xué)校教育、學(xué)校管理、教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，指出：市名師名校長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)員是紹興...

校本課程開發(fā)的理論與方法華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所教授、博士、博士生導(dǎo)師王斌華 一、校本課程的本質(zhì)和意義1、校本課程的界定校本課程以被稱為學(xué)校本位課程、學(xué)校自編課程、學(xué)校課程。校本課程指的是，由學(xué)生所在學(xué)校 教師編制、實(shí)施、評(píng)價(jià)的課程。2、校本課程的本質(zhì)⑴國(guó)家課程與校本課程●國(guó)家課程特征：權(quán)威性、合法性、強(qiáng)...

中小學(xué)德育面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策華東師大教授古人伏 目前德育時(shí)效性低的表現(xiàn)：所培養(yǎng)的學(xué)生夸夸其談/雙重人格/言行分離。理性教育與行為的脫節(jié)。做人的道理變成自動(dòng)化的習(xí)慣。成功在于誠(chéng)實(shí)、能約束自己。倫理道德教育和社會(huì)生活的脫節(jié)。（要讓學(xué)生能分辨是非）實(shí)際過程和實(shí)際活動(dòng)的脫節(jié)瓶子里裝大石頭、小石塊、沙子、水按順序放。而...

研究性課程與研究性學(xué)習(xí) 上海師大教科系? 黃云龍（021-54179728） 一、內(nèi)涵界說●研究性學(xué)習(xí)思想源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。君之教喻也，道而勿牽、強(qiáng)而勿抑、開而勿達(dá)——《學(xué)記》學(xué)貴有疑，小疑小進(jìn)，大疑大進(jìn)——明朝陳獻(xiàn)章博學(xué)、審問、慎思、明辨、篤行?！獙O中山叩竭法——蘇格拉底創(chuàng)新人才需有創(chuàng)造的意識(shí)（...

國(guó)際基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展趨勢(shì) 華東師大教科院副院長(zhǎng)馬慶發(fā)教授（2002年7月30日星期二下午） 一、經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）的最新報(bào)道。1、教育與教育服務(wù)貿(mào)易。（教育是一種公共事業(yè)；教育作為產(chǎn)業(yè)已成為教育服務(wù)貿(mào)易中的一種體現(xiàn)）教育作為貿(mào)易的表現(xiàn)形式：境外支付、跨國(guó)辦學(xué)、遠(yuǎn)程教育、專業(yè)人員的流動(dòng)。2、基于信息技術(shù)的課...